分析 分析图1:图中①~④为蜘蛛羊的培育过程,其中①表示基因表达载体的构建过程;②表示将目的基因导入受体细胞的过程;③表示早期胚胎培养过程;④表示胚胎移植过程.⑤~⑦表示转基因莴苣的培育过程,其中⑤表示基因表达载体的构建过程;⑥表示将目的基因导入受体细胞的过程;⑦表示植物组织培养过程.
解答 解:(1)由图可知,上述培育转基因蜘蛛羊的过程涉及到动物细胞培养、基因工程、早期胚胎培养、胚胎移植等技术.
(2)图中①和⑤均表示基因表达载体的构建过程,该过程中需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和运载体,还需DNA连接酶连接目的基因和运载体以形成重组质粒.基因表达载体的组成:目的基因、启动子、终止子、标记基因.构建表达载体时要有抗性基因,以便于鉴定目的基因是否导入受体细胞.
(3)显微注射法是将目的基因导入动物细胞最有效的方法;过程③采用了早期胚胎培养技术.
(4)A、原肠胚细胞以及发生了细胞分化,细胞全能性降低,A错误;
B、桑椹胚的32个细胞都具有全能性,B正确;
C、囊胚的滋养层细胞全能性降低,C错误;
D、组织形成后,细胞的全能性降低,D错误.
故选:B.
(5)对囊胚期的胚胎进行分割时,要注意将内细胞团进行均等分割.故选:B.
(6)⑤⑥⑦采用了基因工程、植物组织培养等技术,通过⑤⑥⑦培育转基因莴苣,相比诱变育种和杂交育种方法,其优点是:目的性强;克服远缘杂交不亲和性(或能有效地打破物种的生殖隔离界限)等.
故答案为:
(1)动物细胞培养 基因工程、早期胚胎培养 胚胎移植
(2)限制酶、DNA连接酶 目的基因、启动子 筛选和鉴定含目的基因的受体细胞
(3)显微注射法 早期胚胎培养
(4)B
(5)B
(6)克服远缘杂交不亲和的障碍(打破生殖隔离、打破物种界限)
点评 本题结合转基因生物培育过程图,考查基因工程的原理及技术、植物组织培养、胚胎工程等知识,要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤,能准确判断图中各过程的名称;识记植物组织培养的过程及意义;识记胚胎移植技术的应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丁个体DdYyrr测交子代会出现四种表现型,比例为1:1:1:1 | |
B. | 甲、乙图个体减数分裂时可以恰当的揭示孟德尔自由组合定律的实质 | |
C. | 孟德尔用假说-演绎法揭示基因分离定律时,可以选甲、乙、丙、丁为材料 | |
D. | 孟德尔用丙YyRr自交,其子代表现为9:3:3:1,此属于假说-演绎的提出假说阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A | 果糖 斐林试剂 砖红色 | 多肽 二苯胺 蓝色 | 淀粉 碘 蓝色 |
B | RNA 吡罗红 红色 | 脂肪 苏丹Ⅲ橘黄色 | 酒精 重铬酸钾 橙色 |
C | 脂肪 龙胆紫 紫色 | DNA 甲基绿 绿色 | CO2溴麝香草酚蓝 绿色 |
D | 脂肪 苏丹Ⅳ红色 | 酒精 重铬酸钾 灰绿 | RNA聚合酶 双缩脲试剂 紫色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法 | |
B. | 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法 | |
D. | 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个双链DNA分子 | B. | 一个单链DNA分子 | C. | 两个双链DNA分子 | D. | 两个单链DNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的体积越大,相对表面积就越大,物质运输的效率就越高 | |
B. | 植物叶肉细胞利用核孔实现核内外DNA、RNA和蛋白质的交换 | |
C. | 从生命系统的结构层次来分析,一个病毒对应于个体层次 | |
D. | 水稻生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统 |
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