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    10．如图1表示某生态系统能量流动简图，图2表示某种群数量变化可能的四种情况（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a点表示外界因素的变化．请据图回答下列问题：

    （1）图1中，若A、B、C、D表示生态系统的组成成分，图中A、B（填字母）在碳循环过程中起着关键作用，能量在第二营养级和第三营养级之间的传递效率为18%，该生态系统太阳能利用效率是0.88%（用百分数表示，保留两位小数）
    （2）若图2表示种群数量的变化呈现图中“J”型曲线，其种群增长率不变．图中阴影部分表示环境阻力，可引起该种群的基因频率发生改变，进而导致物种进化．
    （3）若图2表示的物种为长江流域生态系统中的最高营养级生物之一的野生扬子鳄，当a点后的变化曲线为Ⅱ、且种群数量为K2时，对该物种的保护措施是就地保护．
    （4）若图2表示种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为K2（K1、K2、0），以有利于维持该地区生态系统的稳定性．当干旱时东亚飞蝗不断的聚集迁徙去追逐“绿色”，这体现了生态系统的信息传递功能．

    分析 据图分析：图1中，A表示生产者，D表示初级消费者，C表示次级消费者，B表示分解者．图2中的阴影部分表示环境阻力，a点表示外界因素的变化可以引起环境容纳量的增大或减小．据此分析作答．

    解答 解：（1）据图1分析，A表示生产者，是生态系统的基石，B表示分解者，是生态系统不可缺少的成分，它们在碳循环过程中起着关键作用．能量在第二营养级和第三营养级之间的传递效率为第三营养级的同化能与第二营养级的同化能之比，即2.7×105÷1.5×106×100%=18%，该生态系统太阳能利用效率是生产者固定的太阳能总量，即7.5×106÷8.5×108×100%=0.88%．
    （2）若图2表示种群数量的变化呈现图中“J”型曲线，其种群增长率为定值不变．环境阻力可以引起种群基因频率发生改变，进而发生物种的进化．
    （3）当a点后的变化曲线为Ⅱ、且种群数量为K2时，表明环境容纳量减小，对该物种的保护措施是就地保护或建立自然保护区．
    （4）若图2表示种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为较低的环境容纳量，即K2以有利于维持该地区生态系统的稳定性．干旱时东亚飞蝗不断的聚集迁徙去追逐“绿色”，这体现了生态系统的信息传递功能．
    故答案为：
    （1）A、B    18%    0.88%
    （2）不变    基因频率
    （3）就地保护
    （4）K2 信息传递

    点评 本题主要考查生态系统的能量流动和生态系统的化能及种群数量的增长等知识，意在强化学生的识图判断和分析作答能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届浙江湖州中学高三上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    英国医生塞达尼·任格在对离体的蛙心脏所进行的实验中发现，用不含钙和钾的生理盐水灌注蛙心脏时，蛙心脏收缩不能维持；而用含有少量钙和钾的钠盐溶液灌注时，蛙心脏可持续跳动数小时。实验说明钙盐和钾盐

    A．是细胞中某些复杂化合物的重要组成部分

    B．对维持生物体的生命活动有重要作用

    C．对维持细胞的形态有重要作用

    D．为蛙心脏的持续跳动提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某兴趣小组以天竺葵为实验材料开展了其叶片光合作用和呼吸作用的日变化关系研究．实验结果如图1所示，回答问题：

    （1）图中曲线1表示光合作用固定二氧化碳的速率；曲线2表示呼吸作用产生二氧化碳的速率．
    （2）从图示看，该植物光合作用在13时表现为“午休”现象，此时叶片细胞中的叶绿体内C3和还原氢的含量变化分别是减少、增加．
    （3）如果将观察对象改为植物释放O2最快时的速率为15μmol．m-1．a-1．
    （4）在25℃的条件下，该兴趣小组将天竺葵置于不同光照强度及是否施肥的条件下培养．实验结果如图2所示（该植物光合作用、呼吸作用的最适温度分别是25℃、30℃）．请据图回答以下问题
    ①C点条件下限制该植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量．
    ②与D点相比，B点条件下限制CO2吸收量的因素是光照强度．
    ③土壤含水量在40%～60%的条件下施肥效果明显．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图甲表示基因型为AaBb的某高等雄性动物一个细胞内的一条染色体的变化情况，图乙表示该动物体内处于细胞分裂不同时期的细胞图象．请据图分析回答下列相关问题：
    （1）图甲中a时期，细胞内发生的主要变化是染色体复制．
    （2）图乙中②表示的分裂方式及时期是减数第二次分裂的后期，该动物体细胞中染色体最多时有8条．
    （3）图乙中①、②都含2个染色体组．
    （4）若该动物体内的一个精原细胞（只考虑一对同源染色体发生基因突变）分裂产生了细胞②，这个精原细胞可产生3种精子．
    （5）根据图甲的图象变化，下列相关叙述正确的是C
    A．精巢中的细胞每分裂一次，染色体就会完成一次a→d的变化
    B．形成次级精母细胞的过程中，c→d期间会出现同源染色体的彼此分离
    C．精细胞形成过程中，b→c时期由于基因自由组合而产生基因重组
    D．精巢中c→d期间的细胞，染色体数目都是精细胞的两倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．下图甲是制作某果酒时可选用的装置，乙图所示装置可以用来提取植物芳香油．据图回答下列与两个过程相关的问题：
    （1）利用甲装置果酒的过程中，为适当提高果酒生产速率，进气口应先打开后关闭，这是因为酵母菌是兼性厌氧型生物，先打开进气口，酵母菌进行有氧呼吸，增加菌体的数量；后关闭进气口，酵母菌进行无氧发酵，产生更多的酒精；接气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，这样做的原因是既可以放气又可防止污染．制作果醋时，进气口应打开．
    （2）用图乙所示装置可以提取植物芳香油，这种方法叫蒸馏法．其中②是出水口（填“进水口”或“出水口”），锥形瓶中收集到乳浊液后，需向乳化液中加入NaCl，就会出现明显的分层．分离的油层还会含有一定的水分．一般可以加无水Na2SO4吸收．橘皮精油常用压榨法提纯．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请根据图回答下列问题：
    （1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是A．
    （2）在相同且适宜条件下，图中曲线A和B分别表示不同植物的净光合速率（“净光合速率”或“真正光合速率”）．
    （3）图中的“a”点表示A植物的呼吸速率，此时细胞中产生ATP的细胞器是线粒体．
    （4）如果以缺镁的全营养液培养A植物的幼苗，则b点的移动方向是向右．
    （5）在c点时，叶绿体中ATP的移动方向是从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动．
    （6）探究环境因素对光合作用强度的影响，不管哪种因素突然改变，短时间内C5和C3的变化情况相反（填“相同”或“相反”）．ATP和[H]的变化情况相同（填“相同”或“相反”）．
    （7）当光照强度为g时，比较植物A、B的有机物积累速率P1、P2的大小和哟机务合成速率Q1、Q2的大小，结果应分别为P1=P2，Q1＞Q2（填“=”、“＞”或“＜”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．叶绿体和线粒体是植物细胞中重要的细胞器．下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（　　）
    A．叶绿体中可发生C02-C3-C6H206，在线粒体中则会发生 C6H1206-C3-CO2
    B．ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生
    C．光能转变成化学能发生在叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中
    D．都具有较大的膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．关于如图的叙述不正确的是（　　）
    A．因为细胞无细胞壁，有中心体⑨，所以可以判定该细胞为动物细胞
    B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，它们通过一个着丝点②相连
    C．细胞中含有两对同源染色体，其中④和⑦为一对同源染色体
    D．在后期时，移向同一极的染色体均含同源染色体

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    科目：高中生物 来源：2016届广东中山高三第一学期期末统一考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图l、图2是不同绿色植物利用CO2的两条途径。图3、图4是人们为研究种植密度较高的玉米田中去叶对单株和群体产量的影响，研究者选取开花后3天的植株进行处理，从顶部去除不同数量叶片每隔13天测定穗位叶的叶绿素含量和光合速率（代表单株产量），同时在一定面积的样方中测定群体光合速率（代表群体产量）。结果如图3、图4所示。（备注：穗位叶位于植株中下部，其生长状况直接影响玉米籽粒中有机物的积累量．）

     

    （1）图1中①过程称为 ，图2生物的光合叶片用碘液处理，出现蓝紫色的细胞是 （不考虑有机物的转移）．

    （2）图1与图2所代表的植物更适宜于在高温、低浓度CO2环境生活的是 （填“图1”或“图2”），这是长期 的结果．

    （3）由图3可知，去叶13天测定时，穗位叶的叶绿素含量随着 而增大．本实验中，穗位叶的叶绿素含量始终高于空白对照组的处理为 ．

    （4）由图4可知，随顶部去除叶片数量增加， 的光合速率持续增加．已知其他叶片的光合产物能补充穗位叶生长和玉米籽粒发育所需，若去除顶部叶片过多，可导致穗位叶和玉米籽粒的 降低，造成减产．

    （5）为确认穗位叶的光合产物是否向遮光叶片运输而导致减产，可进一步设计实验：对玉米植株顶部2片叶遮光处理；用透明袋包住穗位叶，不影响其正常生长．实验时向包住穗位叶的透明袋中通入 ，其他生长条件适宜，一段时间后检测

    。

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