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    【题目】某植物的花色受如图所示的两对基因控制，a基因对于B基因的表达有抑制作用。下列有关叙述，不正确的是

    A．红花植株必须具有A和B基因

    B．生物的性状可以由一个或一个以上的基因来决定

    C．如果基因A的碱基序列中有一个碱基G被C替换，一定会引起酶A的改变

    D．AaBb×AaBb的子代中，表现型及比例为：白:粉:红=4:9:3

    【答案】C

    【解析】根据题意和图示分析可知：基因A控制酶A的合成，酶A能将白色色素转化成粉色色素，基因B能控制酶B的合成，酶B能将粉色色素转化为红色色素，因此红花植株必须具有A和B基因，A正确；该性状由2等位基因控制，因此生物的性状可以由一个或一个以上的基因来决定，B正确；由于密码子的简并性，基因结构发生改变，不一定会引起氨基酸序列改变，C错误；AaBb×AaBb的子代中，后代中花色的表现型及比例为白（aaB_+aabb）：粉（A_bb+AaB_）：红（AAB_）=（1/4×3/4+1/4×1/4）：（3/4×1/4+1/2×3/4）：1/4×3/4=4：9：3，D正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学从生物学资料中得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”．为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（ ）

    ①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株

    ②将3株全部去掉顶芽

    ③将3株全部保留顶芽

    ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并在甲株的叶柄横断面 涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶

    ⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素

    ⑥观察3株植株叶柄脱落情况．

    A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】采用下列哪一组方法，可以依次解决下列遗传问题

    ①鉴定一株高茎豌豆是否为纯种

    ②在一对相对性状中区分显隐性

    ③不断提高小麦抗病品种的纯度

    ④检验杂种F1的基因型．

    A．自交、自交、测交、测交 B．测交、测交、自交、测交

    C．测交、测交、杂交、自交 D．自交、杂交、自交、测交

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是（ ）

    A．通过肝脏可增加或减少血糖含量

    B．通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2

    C．肾把代谢终产物不断排出体外

    D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图中表示人体内某些淋巴细胞的分化和特异性免疫的过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质．请分析回答下列问题．

    （1）图中属于免疫活性物质的有 （填字母）．

    （2）在物质f的作用下， （填字母）开始一系列的增殖和分化，进而发生免疫效应．为获得d细胞中合成、分泌物质Y有关的细胞器，一般采用 的方法．

    （3）图中的 （填字母）能使靶细胞裂解死亡，且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他的因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞，这些细胞死亡的方式称为 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞共性的描述，正确的是

    A.都含有细胞膜、核糖体和染色体 B.都能合成ATP和DNA

    C.都能进行有丝分裂和细胞呼吸 D.一般都能进行转录和翻译

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是

    A. 发生了基因突变 B. 发生了交叉互换

    C. 该细胞为次级卵母细胞 D. 该细胞为次级精母细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    ①组成生物体的化学元素基本一致

    ②各种生物体的蛋白质都相同

    ③构成核酸的碱基都相同

    ④各种生物体的核酸都相同

    ⑤构成蛋白质的氨基酸都相同

    A. ①②④ B. ①③⑤

    C. ②④⑤ D. ①②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生长素调控植物生长发育诸多过程，如影响主根生长、侧根发育，植物的向性运动等，其可直接影响细胞反应，也可间接调控基因的表达．利用拟南芥DG为实验材料探究植物对生长素的响应机制，设置实验如下：

    实验组：固体培养基；分别加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/l生长素类似物2，4﹣D溶液，每组铺DG种子60粒；

    对照组：固体培养基；铺种DG种子60粒；

    每组均在相同且适宜的条件下培养一段时间后，测定拟南芥主根的长度、侧根的数量结果如下：

    （1）分析图1结果：不同浓度2，4﹣D对拟南芥主根生长的影响是 （填“促进”、或“抑制”、或“无影响”）；分析图2结果，推出结论： ：

    （2）由图1和图2结果可知：生长素发挥的作用，因 而有较大的差异；

    （3）科学家随后又开展了一系列研究，推测2，4﹣D影响了拟南芥根部分生区内细胞的 ，从而导致分生区向伸生长区转变的细胞数目 ，使主根生长受影响；对侧根生长的影响是改变植物组织内局部生长素水平，进而根本上对 进行调节．

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