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    8．动植物细胞有丝分裂过程的主要区别是（　　）
    A．染色体和纺锤体的形成B．纺锤体的形成和细胞质的分裂方式
    C．中心体的复制和分开D．细胞壁的形成和纺锤体的形成

    分析 动、植物细胞有丝分裂过程的异同：

     植物细胞动物细胞
    间期相同点染色体复制（蛋白质合成和DNA的复制）
    前期相同点核仁、核膜消失，出现染色体和纺锤体
    不同点由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体已复制的两中心体分别移向两极，周围发出星射，形成纺锤体
    中期相同点染色体的着丝点，连在两极的纺锤丝上，位于细胞中央，形成赤道板
    后期相同点染色体的着丝点分裂，染色单体变为染色体，染色单体为0，染色体加倍
    末期不同点赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个．细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞
    相同点纺锤体、染色体消失，核仁、核膜重新出现

    解答 解：动植物细胞有丝分裂过程的不同主要发生在前期和末期：
    （1）前期纺锤体的形成过程不同：动物细胞中纺锤体是由中心体发出星射线形成的；植物细胞中纺锤体是由细胞两极发出纺锤丝形成的．
    （2）末期细胞质的分开方式不同：动物细胞中部出现细胞内陷，把细胞质隘裂为二，形成两个子细胞；植物赤道板出现细胞板，扩展形成新细胞壁，并把细胞分为两个．
    故选：B．

    点评 本题考查动植物细胞有丝分裂的异同点，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，掌握动植物细胞有丝分裂的异同点，明确两者的区别在于前期和末期，再选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    20．植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研  究，请根据有关信息回答下列问题：
    （1）将赤霉菌培养液喷洒到水稻幼苗上，水稻患恶苗病（植株疯长）；科研人员分析出赤霉菌培养液中有以上效应的物质是赤霉素．
    ①上述实验的结论是赤霉素引起植物疯长．
    ②通过以上实验能证明赤霉素是植物激素吗？为什么？不能，因为实验没有证明植物也能产生赤霉素．
    （2）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能抑制根的生长，这说明生长素的作用具有两重性．
    （3）某生物兴趣小组为探索萘乙酸（生长素类似物）促进某植物插条生根的最适浓度，首先设计了以下三组：
    组别ABC
    浓度（moI•L-1）10-1210-910-6
    根据上表可知，该实验是在正式实验前先做的一个预实验．为进一步精确测定最适浓度，还应该采取的措施是降低浓度梯度值并增加实验组别．
    （4）水平放置的根，具有向地生长的现象．有人发现，在根生长弯曲部位的近地侧除有较多的生长素外，还有较多的乙烯．由此可知：植物的生长发育过程是由多种激素共同作用的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．回答有关基因工程的问题．
    普通烟草转入抗盐基因培育抗盐烟草的过程如图所示．已知含抗盐基因的DNA和质粒上均有salⅠ、HindⅢ、BamHⅠ酶切位点，质粒上另有抗四环素基因和抗氨苄青霉素基因．请回答问题：

    （1）构建重组质粒时，应选用的限制酶是salⅠ、HindⅢ酶，然后对质粒和含抗盐基因的DNA进行切割，以保证它们定向连接．
    （2）质粒的基本单位是脱氧核苷酸．
    （3）切割后的目的基因与质粒由DNA连接酶连接成重组质粒．筛选导入重组质粒的细菌，应在培养基中加入氨苄青霉素，
    理由是因为重组质粒带有抗氨苄青霉素基因，在添加青霉素的培养基中可以存活．
    （4）若质粒被某一限制酶识别的序列是一GAATTC一，并在G与A之间切割．请画出被切割后所形成的黏性末端．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培试验，连续48h测定温室内CO2浓度及植物吸收CO2速率，得到图1所示曲线（整个过程呼吸作用强度恒定），请回答下列相关问题：

    （1）实验开始阶段的0-3小时，叶肉细胞产生ATP的场所有细胞溶胶和线粒体，图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有4个．
    （2）6h时CO2在细胞内的移动方向是由线粒体移向叶绿体，由12时到18时，叶绿体内三碳酸含量变化是增加．
    （3）叶绿体利用CO2速率最大的时刻是36h时，前24小时比后24小时的平均光照强度弱．
    （4）如果使用相同强度绿光进行实验，c点的位置将上移（填“上移”、“下移”、“不变”），原因是植物对绿光吸收很少，光合作用减弱，呼吸作用不变，吸收CO2将减少．
    （5）若已知植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为 25℃和30℃，图2为CO2浓度一定、环境温度为25℃时，不同光照条件下测得的植物的光合作用强度．请据图在答卷图中绘出环境温度为30℃时，光合作用强度随光照强度变化的曲线．（要求在曲线上标明与图中A、B、C三点对应的a、b、c三个点的位置）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．不使用植物组织培养技术的育种方法是（　　）
    A．花药离体培养获得单倍体植株
    B．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株
    C．基因工程培育抗虫棉植株
    D．细胞工程培育“番茄一马铃薯”杂种植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．下面是利用人工湿地净化生活污水（主要含有机物）的原理简图．请据图分析回答：

    （1）人工湿地是一个生态系统．芦苇属于挺水植物．绿藻属于浮游植物，黑藻属于沉水植物．这一现象体现了群落的垂直结构．
    （2）要维持该生态系统的稳定，在该人工湿地生态系统中，除了以上生物群落外，还必须有非生物的物质和能量成分．与其他自然生态系统相比，该生态系统能量来源的不同之处是多了．
    （3）人工湿地可以净化生活污水，但对污水排放量要加以控制，其生态学依据是生态系统的自我调节能力 是有限的．
    （4）碳元素在无机环境和生物群落之问的循环主要依赖于光合作用和呼吸作用（填生理过程）．为了更好地利用生态系统的能量，人们可以通过调整能量流动关系，使能量更多地流向对人类最有益的部分．
    （5）生命系统中信息传递普遍存在．在群落水平和生态系统水平上信息传递的作用依次为调节种间关系和维持生态系统的稳定．
    （6）科研人员针对湿地底栖动物中的优势种铜锈环棱螺的能量收支进行了相应研究，结果如表：
    能量（kJ•m-2•s-1）
    动物名称    		摄入食物中所含的能量用于生长发育繁殖的能量呼吸作用散失的能量粪便中的能量
    铜锈环棱螺51615231270
    铜锈环棱螺的能量来源是食物中的化学能，它同化的能量为246kJ•m-2•a-1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．1944年，艾弗里及同事在格里菲斯实验的基础上，通过分离、提纯S型肺炎双球菌的各种化合物分别加入到培养R型细菌的培养基中，结果证明了DNA是遗传物质．与格里菲斯实验相比，该实验在设计思路上的创新点是（　　）
    A．利用微生物取代小鼠进行转化实验
    B．将S型细菌中的物质分开并分别研究其效应
    C．选择不同类型的肺炎双球菌进行实验
    D．对实验现象进行了更加细致、准确的分析

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．研究人员测试新抗生素对某种链球菌的杀菌效果，这种链球菌能引起人的咽喉感染，将此链球菌分别接种在三个培养皿中，在2号培养皿中放入一片浸过新型抗生素的圆纸片，3号作为对照，三只培养皿如图．

    （1）请对本实验作出假设：这种新型抗生素对细菌生长无影响（或这种新型抗生素对细菌的生长有抑制作用）．
    （2）制备培养基的操作顺序是bedca．（用下列字母排序）
    a．倒置培养基   b．计算和称量  c．灭菌  d．调pH  e．溶解和熔化
    （3）为能彻底消灭培养基中的其他微生物，科学家研究出间隙灭菌法．其程序是：第一天，将培养基在100℃下维持30min，然后在36～37℃下放置24h；第二天、第三天重复第一天的操作．请分析：
    ①培养基在100℃下维持30min的目的是杀死（活的）微生物．
    ②在36～37℃下放置24h后再加热的目的是杀死24h中由细菌芽孢萌发而生长的微生物．
    ③怎样证明间隙灭菌法的效果？
    将培养基置于36～37℃℃下放置3～5d，如果仍无微生物生长，证明培养基已达到灭菌效果．
    （4）对照组培养皿3中的圆纸片应作怎样的处理？（将圆纸片）在不添加任何抗生素的无菌水（或抗生素的溶剂）中浸泡一段时间．
    （5）用平板划线（或稀释涂布平板法）法对培养皿1进行该链球菌接种，把聚集的菌种逐步分散到培养基的表面．待长出菌落后，利用无菌绒布将培养皿1中的菌落转移到培养皿2和3中．
    （6）在适宜条件下培养、观察．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江哈尔滨师大附高二上月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    设人在20℃的环境中产热速率为a1，散热速率为b1，进入0℃环境20min后的产热速率为a2，散热速率为b2．以下有关产热速率与散热速率大小的比较正确的是

    A．a1=b1，a2=b2 B．a2＜a1，b1＜b2

    C．a1＞b1，a2＞b2 D．A、B两项均对

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