A、先使用生长素,后使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
B、先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化 |
C、生长素与细胞分裂素用量比值低,有利于芽的分化,抑制根的形成 |
D、不使用植物激素,有利于愈伤组织的形成 |
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、四个过程中,均需氧气参与,无氧时不能完成这四个过程 |
B、四个发酵过程中只有果酒制作是在完全无氧的条件下完成的 |
C、泡菜发酵和果酒制作是应用微生物的无氧发酵,而醋酸菌和毛霉则需在有氧条件下才能正常繁殖 |
D、腐乳制作时密封进行的是无氧发酵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③ | B、①④ | C、③④ | D、②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群呈现“J”型增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等 |
B、呈现“S”型增长的种群,随着时间的推移,种群增长所受的环境阻力加大 |
C、种群增长数学模型的构建,通常包括以下步骤:观察并提出问题、作出假设、建立模型、检验或修正模型 |
D、种群增长的“J”型曲线有K值,只是K值较大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不会引起E收缩 |
B、神经细胞C与D的兴奋是同步的 |
C、在B处,兴奋由电信号转变为化学信号,再转变为电信号 |
D、一般情况下,E中细胞将消耗蛋白质分解释放的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求 |
B、ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成 |
C、图中两次合成ATP,前者能量来源于光能且在人体细胞中不会发生 |
D、图中两次ATP的水解,后者能量可用于各项生命活动 |
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