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在植物组织培养过程中要使用植物激素,但不同的植物激素的浓度以及使用的先后顺序和用量的比例都影响细胞的分裂、分化.下列叙述中错误的是(  )
A、先使用生长素,后使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化
B、先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化
C、生长素与细胞分裂素用量比值低,有利于芽的分化,抑制根的形成
D、不使用植物激素,有利于愈伤组织的形成
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况结果
先使用生长素,后使用细胞分裂素有利于细胞分裂,但细胞不分化
先使用细胞分裂素,后使用生长素细胞既分裂也分化
同时使用,且比例适中促进愈伤组织的形成
同时使用,且生长素用量较高有利于根的分化、抑制芽的形成
同时使用,且细胞分裂素用量较高有利于芽的分化、抑制根的形成
解答: 解:A、先使用生长素,后使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化,A正确;
B、先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化,B正确;
C、生长素与细胞分裂素用量比值低,有利于芽的分化,抑制根的形成,C正确;
D、植物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素,被称为“激素杠杆”.不使用植物激素,就不能形成愈伤组织,D错误.
故选:D.
点评:本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程、条件及应用,重点掌握植物组织培养过程中植物激素的使用,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在制作果酒、果醋、腐乳、泡菜时,发酵过程对氧气的需求,叙述正确的是(  )
A、四个过程中,均需氧气参与,无氧时不能完成这四个过程
B、四个发酵过程中只有果酒制作是在完全无氧的条件下完成的
C、泡菜发酵和果酒制作是应用微生物的无氧发酵,而醋酸菌和毛霉则需在有氧条件下才能正常繁殖
D、腐乳制作时密封进行的是无氧发酵

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科目:高中生物 来源: 题型:

19世纪建立的细胞学说揭示了(  )
A、生物界的统一性
B、植物细胞与动物细胞的区别
C、细胞为什么要产生新细胞
D、细胞是一个完全独立的单位

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科目:高中生物 来源: 题型:

在用显微镜观察时,视野中有一污点,移动装片和目镜镜头,污点都没被移去,那么污点应该在(  )
A、目镜上B、在装片上
C、在反光镜上D、在物镜上

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科目:高中生物 来源: 题型:

瘦肉精是一种神经兴奋剂,添加到猪饲料中被猪食用后体内脂肪减少,蛋白质含量增加,从而提高了猪肉的瘦肉率.但会在猪肉中残留使人中毒.据此推断瘦肉精可以(  )
①促进蛋白质合成    ②抑制糖类氧化分解    ③加速脂肪的转化和分解   ④抑制脂肪转化为糖类.
A、①③B、①④C、③④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关种群增长的模型,下列有关说法不正确的是(  )
A、种群呈现“J”型增长的前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等
B、呈现“S”型增长的种群,随着时间的推移,种群增长所受的环境阻力加大
C、种群增长数学模型的构建,通常包括以下步骤:观察并提出问题、作出假设、建立模型、检验或修正模型
D、种群增长的“J”型曲线有K值,只是K值较大

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中如果A接受刺激,下列叙述正确的是(  )
A、不会引起E收缩
B、神经细胞C与D的兴奋是同步的
C、在B处,兴奋由电信号转变为化学信号,再转变为电信号
D、一般情况下,E中细胞将消耗蛋白质分解释放的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述错误的是(  )
A、ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求
B、ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成
C、图中两次合成ATP,前者能量来源于光能且在人体细胞中不会发生
D、图中两次ATP的水解,后者能量可用于各项生命活动

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成荔枝和大肠杆菌的最基本元素是(  )
A、氢B、氧C、氮D、碳

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