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(1)用显微镜观察标本时,一般先用
 
镜观察,这是因为
 

(2)用显微镜观察洋葱根尖细胞装片时,用低倍镜找到物像,要观察的物像位于视野的右上方,应将装片向
 
移动;换上高倍镜,应调整
 
使物像既清晰又较亮;这时显微镜的目镜是12.5×,物像是40×,则显微镜的放大倍数是
 

(3)某同学在显微镜视野中观察到的口腔上皮细胞位于显微镜视野的左下方,于是他试图将该细胞移到视野正中央,你认为应该如何操作?向
 
方移动装片.
显微镜镜头盒中有四个镜头,甲、乙镜头一端有螺纹,丙、丁皆无螺纹.甲长3cm,乙长5cm,丙长3cm,丁长6cm.问:调好焦距以后,物境与装片之间距离最近的是
 
考点:细胞观察实验
专题:
分析:显微镜成像为倒像,显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数.物镜倍数越高,镜头越长;目镜倍数越高,镜头越短.甲、乙镜头一端有螺纹为物镜,丙、丁皆无螺纹为目镜.据此解答.
解答: 解:(1)用显微镜观察标本时,一般先用低倍镜观察,这是因为低倍镜下容易找到物象.
(2)如果要观察的物像不在视野中央,而是在视野的右上方,应向左下方移动物象,物象才能位于视野中央,而物象移动方向应与玻片标本移动方向相反,所以应该把玻片标本向右上方移动,使物像位于视野中央.这时显微镜的放大倍数=12.5×40=500倍.
(3)观察到的口腔上皮细胞位于显微镜视野的左下方,若将该细胞移到视野正中央,则应向左下方移动装片;物镜是安装在转换器上的因此物镜镜头一端有螺纹,而目镜是安放在镜筒上端的,因此目镜两端皆无螺纹.甲、乙镜头一端有螺纹为物镜,丙、丁皆无螺纹为目镜.物镜倍数越高,镜头越长.甲长3cm,乙长5cm,因此乙的放大倍数大,所以物镜与装片之间距离最近的是乙;则观察清楚时与玻璃片标本距离最近的物镜是乙.
故答案为:
(1)低倍镜    低倍镜下容易找到物象
(2)右上方  细准焦螺旋和光圈   500
(3)左下方  乙
点评:本题考查了显微镜的使用和操作,解答此类题目的关键是理解掌握显微镜的目镜、物镜的特点以及放大倍数与亮度之间的关系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某草原生态系统的食物网,请据图分析问题:
(1)组成草原生态系统的非生物成分包括
 
,生物成分中除图中所示的功能类群外还应有
 
才能保证其物质循环的正常进行.
(2)图中食物网共有
 
条食物链构成,占有两个营养级的生物是
 
.影响图中兔种群数量变化的种间因素是
 

(3)若除去蛇,且狐的数量不变,则草原容纳鹰的数量会
 
,若外来生物入侵该区,则会导致草原的
 
锐减或丧失.
(4)用标志重捕法调查该区的种群数量时,若部分标记个体迁出,则导致调查结果
 
(填“偏高”或“偏低”)

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于ATP与酶的说法错误的是(  )
A、放能反应一般与ATP的合成相联系,释放的能量储存在葡萄糖中
B、吸能反应一般与ATP的水解相联系,由ATP水解提供能量
C、酶的催化效率高是因为其降低活化能的作用显著
D、酶催化的化学反应一般在比较温和的条件下进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是(  )
A、酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异是由R基的不同引起的
B、甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则甜味肽是一种二肽
C、某二肽的化学式是C8H14O5N2,水解后得到丙氨酸(R基为-CH3)和另一种氨基酸X,则X的化学式应该是C5H9O4N
D、n个氨基酸共有m个氨基,则这些氨基酸缩合成的一个多肽中氨基数为m-n

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是某高等动物细胞亚显微结构示意图,图乙是该动物体内5个不同分裂时期细胞的示意图.请据图回答以下问题:

(1)研究表明,结构②的功能越复杂,其上的
 
种类和数量就越多.K+在进入甲细胞时,需要消耗细胞质基质以及[
 
]
 
(填序号和名称)提供的能量,表明K+的跨膜运输方式是
 

(2)甲细胞中由
 
(填序号)构成生物膜系统.与核糖体的形成有关的结构是[
 
]
 
.(填序号和名称).
(3)图乙中含有四个染色体组的细胞分裂图象有
 
(填字母).若图甲是人的造血干细胞,则该细胞可能会发生类似于图乙中
 
(填字母)所示的分裂现象.
(4)图乙中D细胞的名称是
 
.细胞分裂时星射线的形成与甲图中[
 
]
 
(填序号和名称)密切相关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在使用显微镜观察洋葱外表皮细胞时,使用的目镜为5倍,物镜为10倍,共记录到视野范围内的细胞数目是64个,切换高倍镜改用物镜为40倍,请问切换完毕看到清晰图象后,视野范围内理论上的细胞数目是(  )
A、128个B、32个
C、16个D、4个

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科目:高中生物 来源: 题型:

所有细胞的组成成分都含有纤维素.
 
(判断对错).

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科目:高中生物 来源: 题型:

正确的操作是实验成功的前提,下面是高中生物教材中有关实验操作简图.请回答:

(1)如果图中实验材料A为苹果,研磨前加入的B是水,得到的滤液C可用于
 
实验.如果利用滤液C做“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,向滤液中接种酵母菌前应对过滤液作
 
处理,用溴麝香草酚蓝溶液作为该实验检测试剂,以检测CO2的产生情况,那么实验中观察到的现象是
 

(2)如果图中实验材料A为新鲜的菠菜叶,研磨前加入的B应是
 
,但如图所示只加入B的操作,实验结果很不理想,原因可能是
 

(3)绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关?某生物小组对此进行了探究.请利用小麦幼苗及其它用具设计并完成实验.
实验步骤:
①取生长状况一致的健康小麦幼苗若干,平均分为两组,分别标记为A、B;
 

③置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间,观察幼苗的颜色.
实验结果和相关结论:
 
说明光是叶绿素合成的必备条件;
 

 
说明叶绿素的合成与光照无关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

适于在强光照条件下生活的植物称为阳生植物,相反,适于在弱光照条件下生活的植物称为阴生植物,如图表示在一定的CO2浓度和温度条件下,某阳生植物和阴生植物的净光合速率(用CO2吸收量表示)随光照强度的变化情况,请据图分析回答:
(1)图中甲、乙两曲线代表的植物中,属于阳生植物的是
 
,阳生植物的呼吸作用强度比阴生植物的呼吸作用强度
 
(大或小).
(2)当光照强度为W时,甲植物光合作用利用的CO2量为
 
;当光照强度为V时,甲植物与乙植物固定的CO2量的差值为
 
;在昼夜周期条件下(12h光照、12h黑暗),甲植物需在光照强度在Q---V之间的条件下能否正常生长.
 
(能或否)
(3)当光合速率与呼吸速率相等时,乙植物所需的光照强度
 
甲植物.(大于或小于)
(4)观察发现,甲植物较高,乙植物较矮,现将甲、乙两种植物混合种植在同一地块上,可以有效提高光能的利用率,这种种植方式是在模仿生物群落的
 

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