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如图1表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:

(1)图1中能构成群落的是
 
,图2中的乙相当于图1中的
 
.(填字母)
(2)F的粪便被分解者分解,表示
 
(填字母)同化的能量被分解者利用.
(3)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗,对F、D数量的影响是
 

(4)根据图2中四种生物的种群数量变化关系,写出它们构成的食物链
 

(5)若图1是一农业生态系统,某校生物研究性学习小组对其进行考察发现:秸秆当作燃料使用,粪便、废水作为肥料直接施入农田,由此造成
 
(答出两点)等不良后果.针对这一现象,该小组向有关部门建议,利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用,可在一定程度上解决出现的问题.此膜可在自然条件下由图1中的
 
(填字母)产生的
 
催化降解.
考点:群落的结构特征,生态农业工程
专题:
分析:由图1分析,A为大气,C为分解者,B、D、F为消费者,E为生产者,构成的食物链E→F→D→B.
图2,根据生态系统能量流动的特点,单向流动,逐级递减,则乙为初级消费者、丙为次级消费者,甲为三级消费者.
消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量,即动物粪便中能量不属该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量.
每条食物链的起点总是生产者,终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级.
解答: 解:(1)群落:生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和,包括生产者、消费者和分解者,即图中B、C、D、E、F,图2中的乙表示初级消费者,相当于图1中的F.
(2)F的粪便被分解者分解,而消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量,即动物粪便中能量不属该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量,即表示E同化的能量被分解者利用.
(3)生产者中出现白化苗使生产者固定的能量减少,导致流入消费者的能量减少,使消费者数量减少.
(4)根据图2,构成的食物链从生产者开始,即植物→乙→丙→甲.
(5)秸秆当作燃料使用,粪便、废水作为肥料直接施入农田,由此造成能源和物质资源的浪费、增加CO2排放、引起环境污染、容易引起病虫害传播、农业成本高等不良后果.可利用分解者产生纤维素酶和果胶酶催化降解秸秆中纤维素,生产“再生纤维共混膜”作为地膜.
故答案为:(1)BCDEF   F
(2)E
(3)数量都减少
(4)植物→乙→丙→甲
(5)能源和物质资源的浪费、增加CO2排放、引起环境污染、容易引起病虫害传播、农业成本高等   C   纤维素酶(和果胶酶)
点评:本题考查生态系统的结构、生态系统的物质循环、能量流动等相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

含酵母菌的葡萄糖液,培养一周后,液面上出现油滴.在此过程中,葡萄糖的作用是(  )
①催化代谢反应    ②氧化提供能量     ③转变为脂肪    ④维持细胞渗透压.
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

灰身长翅AB∥ab果蝇,其100个卵原细胞减数分裂,若有20个卵原细胞出现了交叉互换,则形成AB、Ab、aB、ab配子的数量之比是(  )
A、45:5:5:45
B、45:45:5:5
C、40:10:10:40
D、30:30:20:20

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科目:高中生物 来源: 题型:

互花米草是一种滩涂草本盐沼植物,对水淹的生态环境有很强适应能力,曾被称为“保滩护堤、促淤造陆的最佳植物”.某科研小组以“探究互花米草体内自由水与结合水的比值和潮汐水淹时间的关系”为课题,设计了如下实验:
①选取同一海滩的互花米草幼苗分别栽种于多个沙盆中.
 

③在处理50d后,采集整株植株并测定自由水与结合水含量,计算自由水与结合水的比值,如曲线甲所示.
分析实验过程及实验结果,回答以下问题:
(1)在该实验中,
 
是自变量.
(2)根据实验结果,补充实验步骤?:
 

(3)为了能最大程度地模拟互花米草水淹的生态环境,在进行水淹处理时,实验用水应为
 
水,来源于
 

(4)自由水与结合水的比值和植物的代谢能力及抗逆性有着密切的关系.根据实验结果可知,互花米草在水淹时间为
 
h/d的环境下,代谢活动最旺盛.
(5)在实验结束时水淹时间为24h/d的实验组互花米草长势最差,甚至死亡,导致该现象发生的主要原因是
 

(6)该实验小组同时测定K+吸收速率与水淹时间的关系,如曲线乙所示.由图可知,互花米草吸收K+的方式是
 
,该方式是否需要载体蛋白的协助?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关高等动物稳态的问题.
图1为探究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的家兔体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养液中,培养后测定培养液内TSH的浓度的结果记录.图2表示下丘脑和垂体在人体分泌活动中重要的调节作用.请根据材料分析:


(1)图1显示的五个实验可分为数组对照实验,如:
 
(写出2组),根据实验结果可说明影响促甲状腺激素分泌的因素有
 
;图1中D瓶中甲状腺激素能与垂体细胞的细胞膜表面的
 
结合,能体现细胞膜具有
 
功能.
(2)由图2可知,下丘脑是机体
 
的枢纽,下丘脑细胞释放的抗利尿激素的主要功能是使血浆渗透压
 
,①~⑤过程中属于负反馈的是
 

(3)缺碘时激素b浓度
 
(高于/低于)正常水平;如果用激素c饲喂小白鼠,再放入密闭容器中,其对缺氧的敏感性将
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关微生物的问题.按物理状态,培养基可分为固体培养基和液体培养基.
(1)固体培养基中最常用的凝固剂是
 
.在常规浓度下,该凝固剂在不同温度中能可逆性变化,写出其在高温和低温情况下的状态.
 

(2)与固体培养基比较,液体培养基主要用于
 

A.细菌的分离和纯化         B.观察细菌的运动
C.细菌的鉴定和计数         D.大量繁殖细菌
将甲、乙、丙和丁四种细菌分别接种到A、B、C、D四种培养液中,经培养后分别测得它们繁殖一代所需的时间,结果如下表所示.

注:-表示细菌没有生长
(3)在A培养液中,可以生长的细菌是
 
,繁殖较快的细菌是
 
.四种细菌中,属于自养细菌的是
 

(4)氨基酸是何种细菌的生长限制因素?
 

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滨州市北部沿海有广阔的湿地.近几年来,工业污染使得湿地生态系统不断遭到破坏.科学工作者为修复被破坏的生态系统,在此进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验.在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查,结果统计见下表.根据调查结果,分析回答:
主要植物类型 昆虫种类数 昆虫密度实验前
实验前 实验后 实验前 实验后 实验前 实验后
实验区 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2
对照区 海蓬子 海蓬子 47 40 13只/m2 11只/m2
注:海蓬子和互花米草都生长在潮间带.
(1)生态系统的结构包括
 

(2)调查该湿地中互花米草的种群密度应采用
 
法.实验结果说明了人类活动能影响群落演替的
 

(3)①a、b、c过程中碳的流动形式
 

②若鸟的食物由互花米草和植食性昆虫,由原来的2:1调整为1:1后,鸟的数量变为原来的一.(传递效率按20%计算)
③互花米草与植食昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有
 
的作用.
(4)你认为此项生态工程是否达到了预期的目的
 
.简要说明理由
 

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如图显示新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果,下列描述中正确的是(  )
A、能转换光能的色素位于色素带①中
B、寒冷时,色素带④较色素带②更易被破坏
C、色素带③的扩散速度小于②
D、色素带③和④属于类胡萝卜素

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科目:高中生物 来源: 题型:

用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1-C6,浸在一块点样瓷板6个凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相应的溶液)中一段时间,用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置,37℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,观察培养基上相应位置是否产生透明圈(一圈不产生蓝黑色的范围),结果如下表所示,对该实验分析不正确的是(  )
编号所加溶液实验现象
C1绿豆淀粉酶提取液透明圈直径较小
C2稀盐酸无透明圈
C3稀碳酸钠溶液无透明圈
C4绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸透明圈直径很小
C5绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液透明圈直径最大
C6蒸馏水无透明圈
A、该实验的目的是探究pH对绿豆淀粉酶活性的影响
B、C4、C5和实验组,C1和C2、C3、C6均为对照组
C、该实验说明绿豆淀粉酶在碱性环境中活性较高
D、若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验,实验结果与C5相同

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