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    如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察，其中正确的一组是（　　）
    ①A过程叫解离，作用是使根尖组织细胞分散开
    ②B过程叫漂洗，主要目的是洗净解离液
    ③D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，使细胞相互分散开
    ④E过程中需要先在高倍镜下找到根尖的生长点，才能进行下一步的观察
    A、①②B、②③C、③④D、①④
    考点：观察细胞的有丝分裂
    专题：
    分析：据图分析，A过程用盐酸处理，表示解离；B过程用蒸馏水进行漂洗，C过程用龙胆紫处理，表示染色，使得染色体着色；D过程表示制片；E过程用显微镜进行观察．
    解答： 解：①A过程叫解离，目的是使组织中的细胞相互分离，不是分散开，故①错误；
    ②B过程叫漂洗，主要目的是洗净解离液，防止解离过度，影响染色，故②正确；
    ③D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压，使细胞相互分散开，故③正确；
    ④E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的分生区细胞，才能进行下一步的观察，故④错误．
    故选：B．
    点评：本题考查考生对洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察实验的理解能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某雌雄同体植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系如下表，请回答下列问题．
    基因型 A_Bb A_bb A_BB或aa_ _
    表现型 粉色 红色 白色
    （1）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部都是粉色植株．请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合：
     
    ．
    （2）若不知两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组选用了AaBb粉色植株自交进行探究．
    ①实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型．请你在如图方框中补充第三种类型（用竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）．
    ②实验方法：该粉色植株自交．
    ③实验步骤：
    第一步：粉色植株自交．
    第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例．
    ④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：
    a、若子代植株花为粉色：白色=1：1，则两对基因的位置关系符合图中第
     
    种类型；
    b、若
     
    ，则两对基因的位置关系符合图中第二种类型；
    c、若
     
    ，两对基因的位置关系符合图中第
     
    ．
    （3）若上诉两对基因位于两对同源染色体上，则粉色植株（AaBb）自交后代中，子代白色植株的基因型有
     
    种，白色植株中a的基因频率是
     
    （用分数表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，下列说法正确的是（　　）

    （1）具有同源染色体的细胞有图①、图②、图③；
    （2）动物睾丸中可能同时出现以上细胞；
    （3）图③所示的细胞中有2个四分体；
    （4）进行有丝分裂细胞为图①和图③；
    （5）图④中一定发生了等位基因的分离．
    A、（1）（2）（5）
    B、（3）（4）（5）
    C、（1）（3）（4）
    D、（1）（2）（4）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在进行“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位同学制作洋葱根尖装片的操作步骤（“+”表示操作，“-”表示未操作）如下表：
    学生操作
    取材解离漂洗染色压片
    ①根尖1～3mm-+++
    ②根尖1～3mm+-++
    ③根尖3～5mm++++
    则①②③同学观察到的现象分别是（　　）
    A、细胞重叠、染色体着色很浅不清、细胞着色清楚但看不到染色体
    B、细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚
    C、细胞重叠、染色体着色很浅不清、细胞分散染色体清楚
    D、染色体着色很浅不清、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列四组示意图可表示蛋白质结构多样性原因的是（　　）
    A、①②③B、①②③④C、③D、④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验中，应用放射性同位素示踪技术恰当的是（　　）
    A、用3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的复制
    B、在噬菌体侵染细菌的实验中，用35S和32P分别标记噬菌体DNA和外壳蛋白质
    C、在肺炎双球菌的转化实验，用32P标记S型细的DNA
    D、用3H标记亮氨酸，研究分泌蛋白的合成与分泌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生物实验中，有些实验材料用品是可以替代的．下列做法合理的是（　　）
    A、观察植物细胞有丝分裂实验中，用小麦根尖代替洋葱根尖
    B、做可溶性还原糖鉴定的实验时，用西瓜代替梨
    C、做叶绿体中色素的提取实验时，可用水代替酒精
    D、做DNA粗提取实验时，用猪血代替鸡血

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列检测指标中，作为血脂常规检验的项目是（　　）
    ①磷脂        ②糖脂        ③脂蛋白       ④甘油三酯．
    A、①②B、③④C、①③D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将燕麦幼苗的胚根尖端及胚芽尖端各切去4mm，再将剩余10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2d，实验结果如下表：
    生长素溶液浓度（mol/L） 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4
    2d后平均长度（mm） 去尖胚芽 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0
    去尖胚根 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0
    （1）实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是
     
    ．切去胚芽尖端及胚根尖端的主要原因是
     
    ．
    （2）实验数据显示，在相同浓度的生长素作用下，胚芽与胚根的生长效应有所不同，可能的原因是：
     
    ．实验数据同时显示了胚芽、胚根随生长素浓度变化所表现出的相似的生长规律，这种规律就是
     

    （3）若要证明生长素的作用主要是促进细胞体积变大，而细胞数目并未增加，请利用中学实验室的设备，设计相应实验步骤加以说明：
     
    ．

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