A. | 染色体组型--染色体核型 | B. | 扩散--渗透 | ||
C. | 次级生产者--各级消费者 | D. | 遗传信息--遗传密码 |
分析 1、染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组;染色体组型是描述一个生物体内所有染色体的大小、形状和数量信息的图象;一个体细胞中的全部染色体,按其大小、形态特征(着丝粒的位置)顺序排列所构成的图象就称为核型.
2、扩散是指物质分子从高浓度区域向低浓度区域转移,此过程不通过半透膜;渗透作用也是从水等溶剂分子通过半透膜从浓度高的地方向浓度低的地方运输.
3、在生态学上,大多数的动物叫作消费者或者次级生产者,植物被称为初级生产者;各级消费者是在食物链上通过取食生产者的生物或其它消费者的生物.
4、遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸的排列顺序,遗传密码是指信使RNA中三个连续的碱基决定一个氨基酸,这三个连续碱基构成一个密码子.
解答 解:A、染色体组型和染色体核型均是描述一个生物体内所有染色体的大小、形状和数量信息的图象,二者为同一个概念,A正确;
B、渗透作用强调的是溶剂的扩散、方向是从低浓度向高浓度,扩散强调的是溶质的扩散、方向是从高浓度向低浓,二者不是同一概念,B错误;
C、次级生产者在生态学上是指大多数的动物,各级消费者是在食物链上通过取食生产者的生物或其它消费者的生物,二者不是同一概念,C错误;
D、遗传信息是指基因中的脱氧核苷酸的排列顺序,遗传密码是指信使RNA中相邻的、可决定一个氨基酸的三个连续碱基,二者不是同一概念,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物学中一些概念的辨析的知识,考生对题干中相关概念的识记和理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 患者体内所有的记忆细胞和效应细胞都能够特异性识别该细菌 | |
B. | 患者的体温长期维持在40℃,表明其机体的产热量大于散热量 | |
C. | InIC蛋白的合成是在核糖体上,加工和分泌需要内质网和髙尔基体 | |
D. | 若长期使用抗生素应对该菌感染,则会使该菌抗药基因的频率增加 |
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科目:高中生物 来源:2016届贵州省高三上学期期中考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分裂的描述解释合理的是
A.图1一定是次级精母细胞,图中含有4条染色体,无染色单体,2个中心体
B.图2是观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞,出现该现象的原因是减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离导致
C.图3为体细胞的有丝分裂,图中含有4对同源染色体,两个染色体组
D.图4为某二倍体生物体内的一个细胞,在分裂形成此细胞的过程中,细胞内可形成2个四分体。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度(klx) | 0 | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量(mg/L) | 4 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
黑瓶溶氧量(mg/L) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兔子和草之间的种间关系为捕食 | |
B. | “绿色”对于兔子来说属于物理信息 | |
C. | 信息传递能够调节种间关系,以维持生态系统的稳定 | |
D. | 兔子和草之间不存在负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察人口腔上皮细胞中的线粒体时,需要先用8%的盐酸溶液处理,再用健那绿染色 | |
B. | 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验与赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA和蛋白质分开,研究各自的效应 | |
C. | 林德曼的进行能量的定量分析,发现了能量流动具有单向性、逐级递减的特点 | |
D. | 用于观察质壁分离的紫色洋葱外表皮细胞同样可用来观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 睡液腺细胞分泌淀粉酶主要体现了细胞膜的选择透过性 | |
B. | 葡萄糖通过线粒体需要载体蛋白的协助 | |
C. | 内质网发生功能障碍会影响细胞间的相互识别 | |
D. | 突触前膜上特定的磷脂分子决定了神经递质的释放位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 选择花生种子徒手切片后制成装片观察子叶中脂肪颗粒 | |
B. | 选择橙色重铬酸钾溶液检测酵母菌无氧呼吸是否产生酒精 | |
C. | 选择洋葱根尖伸长区细胞来观察植物细胞有丝分裂的情况 | |
D. | 选择原发性高血压等多基因遗传病调查其遗传方式和发病率 |
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