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    关于内环境稳态调节机制的现代观点是（ ）

    A.神经调节 B.体液调节

    C.神经—体液—免疫调节 D.神经—体液调节

    C

    【解析】

    试题分析：目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，A、B、D三项均错误， C项正确。

    考点：本题考查对稳态调节机制的认识的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    练习册系列答案
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    如图所示小肠绒毛上皮细胞中的细胞膜对不同物质的转运(每种转运的方向由箭头表明，黑点的数量代表每种物质的浓度)，下列叙述正确的是

    A．a物质可能是氧气，b物质可能是葡萄糖

    B．a物质可能是水，b物质可能是甘油

    C．a物质可能是胆固醇，b物质可能是氧气

    D．a物质可能是葡萄糖，b物质可能是氨基酸

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    A.血浆中蛋白质的含量

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    D.血浆中Na+的含量

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    兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的形成是

    A．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位形成电位差

    B．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差

    C．细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差

    D．细胞膜内外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差

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    诱变育种通常采用的方法是（ ）

    A．用射线或激光照射 B．花药离体培育

    C．秋水仙素处理萌发的种子 D．人工杂交

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    下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是（ ）

    A.血浆、淋巴、组织液 B.内环境 C.细胞外液 D.细胞内液

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    科目：高中生物 来源：【推荐】2014-2015学年广东增城新塘中学高二上期中（文）生物（解析版） 题型：?????

    人体的体液是指（ ）

    A.血浆、组织液、淋巴 B.细胞内液和血液

    C.细胞内液和细胞外液 D.细胞外液和消化液

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山东省潍坊市高三上学期12月阶段性教学质检生物卷（解析版） 题型：选择题

    科学方法是生命科学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是

    A．林德曼用调查和系统分析的方法发现了生态系统能量流动的特点

    B．美国科学家卡尔文等用同位素示踪法最终探明了光合作用中碳的转化途经

    C．摩尔根及其同事运用类比推理法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

    D．采用样方法和取样器取样法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年河南省开封市高三第二次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （15分）自然界中能够产生生物荧光的酶的统称为荧光素酶。荧光素酶及其合成基因在生物研究中有着广泛的利用。

    （1）荧光素酶基因常被作为基因工程中的标记基因，其作用是将 筛选出来。

    （2）下表为4种限制酶的识别序列和酶切位点，右下图为含有荧光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切点。若需利用酶切法（只用一种酶）获得荧光素酶基因，最应选择的限制酶是 。

    限制酶

    Msp I

    BamH I

    Mbo I

    Sma I

    酶切位点

    （3）利用PCR技术扩增荧光素酶基因是利用 的原理，使荧光素酶基因数量呈 方式增加。

    （4）迄今为止，可将上述具有荧光素酶基因的运载体导入动物细胞的技术，应用最多的、最有效的是 。经一系列步骤，将所获得的胚胎早期培养一段时间后，再移植到雌性动物的 或子宫内，使其发育成为具有新性状的动物。

    （5）囊胚阶段的胚胎进行胚胎分割，可以提高胚胎的利用率，但在进行分割时应注意 。

    （6）荧光素酶在ATP的参与下，可使荧光素发出荧光。生物学研究中常利用“荧光素－荧光素酶发光法”来测定样品中ATP的含量。某研究小组对“测定ATP时所需荧光素酶溶液的最佳浓度”进行了探究。

    【实验材料】1×10－8mol/LATP标准液、缓冲溶液、70mg/L荧光素溶液（过量）、浓度分别为10、20、30、40、50、60、70mg/L的荧光素酶溶液。

    【实验结果】见下图。

    【实验分析与结论】

    ①实验过程：为使结果更加科学准确，应增设一组 作为对照。除题目已涉及的之外，还需要严格控制的无关变量有 （至少写出一个）。

    ②实验结果：由图C可知， 点所对应的荧光素酶浓度为最佳浓度。

    （7）食品卫生检验中，可利用上述方法测定样品中细菌的ATP总含量，进而测算出细菌的数量，判断食品污染程度。测算的前提是每个细菌细胞中ATP的含量 。

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