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    下列说法不正确的是 ( )

    A．在探究温度、PH和果胶酶用量的实验中，虽然实验的变量发生了变化，但通过设置梯度来确定最适值的思想方法是不变的

    B．植物、霉菌、酵母菌和细菌均能产生果胶酶

    C．通过测定滤出的苹果汁的体积大小无法来判断果胶酶活性的高低

    D．人们可以使用果胶酶、纤维素酶等来解决制作果汁面临的出汁率低、浑浊等问题

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．粗毛型珍珠长毛兔产量高、品质好，它是（　　）
    A．一定适应环境的B．自然选择的结果
    C．人工选择的结果D．定向变异选择的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．采用自交方法，可以解决下列什么遗传学问题？（　　）
    ①鉴定一只黑色（显性性状）牛是否是纯种    ②利用某纯种生物个体培养优良品种
    ③不断提高水稻抗病（显性）品种的纯合度    ④判断某种显性性状个体的基因型．
    A．②、④B．②、③C．①、④D．③

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．新华网有报道北京市将继续为在校中小学生免费接种流感疫苗．在计划免疫中有的疫苗需要多次接种，原因不可能是（　　）
    A．病原体会发生变异，使接种的疫苗失去效果
    B．多次接种疫苗能够提高人体内抗体和记忆细胞的数量
    C．人的体质不同，一次接种不一定能够产生有效的抗体和记忆细胞
    D．疫苗诱导产生的抗体和记忆细胞存在时间是有限的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都七中新高三零诊模拟生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图甲表示某植物叶肉细胞内的部分结构及相关代谢中发生的气体转移情况。乙图表示密闭环境中某植物在光照充足的条件下，温度对真光合速率和呼吸速率的影响。请据图分析回答：

    （1）图甲中，b过程中的气体参与线粒体完成生理活动过程的第 阶段，a过程中的气体参与叶绿体完成生理活动过程的 阶段，在 内完成。

    （2）乙图中M点表示的生物学意义是 。在M点时，对应甲图具有 过程（用字母表示），此时叶绿体内ATP移动的方向是 。

    （3）乙图中在40℃-60℃范围内，随着温度上升，光合作用比呼吸作用的变化速率大，其主要原因是 。

    （4）冬季，密封的温室内容易因 CO2缺乏而导致作物产量下降，生产中经常用施加农家肥的方法来增加温室内CO2的含量，原理是 。

    （5）写出光合作用的总反应式： 。（2分）

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都七中新高三零诊模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于果酒和果醋的制作原理、发酵过程的叙述中，错误的是( )。

    A．果酒和果醋的发酵菌种不同，但代谢类型相同

    B．制作果酒和果醋时都应用体积分数为70%的酒精对发酵瓶消毒

    C．变酸果酒的表面观察到的菌膜可能是醋酸菌种群

    D．果酒和果醋的制作可用同一装置，但需控制不同发酵条件

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都七中新高三零诊模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法正确的是

    A．人体的内环境是由①②③④组成的

    B．②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质

    C．浆细胞分泌的抗体先进入③，再进入④

    D．血浆中的氧进入组织细胞的途径是②―→③―→④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都七中新高三零诊模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    盐碱地中生活的某种植物，其细胞的液泡膜上有一种载体蛋白，能将细胞质基质中的Na＋逆浓度梯度运入液泡，从而降低Na＋对细胞质基质中酶的伤害。下列叙述错误的是( )

    A. Na＋进入液泡的过程属于主动运输

    B. Na＋进入液泡的过程体现了液泡膜的选择透过性

    C. 该载体蛋白作用的结果不利于增强细胞的吸水能力

    D. 该载体蛋白作用的结果有助于提高植物的耐盐性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西康杰中学高二下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下面是利用微生物制作果酒、果醋的流程示意图，请据图判断下列说法中正确的是（ ）

    A. 制作果酒时，先去除烂子粒和枝梗，再用清水冲洗掉污物

    B. 榨汁前，榨汁机和发酵瓶都需要用体积分数为70％的盐酸消毒

    C. A过程是酒精发酵，A过程结束后，只需要提高一定的环境温度就能产生果醋

    D. 导致发酵产物不同的重要因素是温度、时间、菌种等

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