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切除某动物的垂体后,血液中的(  )
A、生长激素增多,甲状腺激素减少
B、甲状腺激素减少,促甲状腺激素释放激素也减少
C、甲状腺激素减少,促甲状腺激素增多
D、生长激素减少,甲状腺激素也减少
考点:动物激素的调节
专题:
分析:甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
切除垂体,生长激素和促甲状腺激素无法合成;没有TSH的调节作用,甲状腺激素合成量也下降.
解答: 解:促甲状腺激素释放激素(TRH)由下丘脑分泌作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素.当切除垂体后,TSH和甲状腺激素含量下降;由于垂体也分泌生长激素,故切除垂体后生长激素也减少.
故选:D.
点评:本题考查激素调节的分级调节和反馈调节,意在考查学生识记和理解能力,解题的关键是重在把握其内在调节机制.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、成熟精子遇到卵子便可发生受精作用
B、卵泡从卵巢排出的过程称为排卵
C、卵子形成的分裂过程均在卵巢中完成
D、如果没有受精作用,卵子则不能独立完成减数第二次分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等一类疾病是(  )
A、病原体感染机体而引发的疾病,有传染性
B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病,无传染性
C、已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应
D、人体免疫系统把自身正常的组织、器官当做抗原造成损伤而引发的疾病

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科目:高中生物 来源: 题型:

在制备抗蛇毒毒素血清时,需将减毒的蛇毒注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别是(  )
A、非特异性免疫,抗原
B、非特异性免疫,抗体
C、特异性免疫,抗原
D、特异性免疫,抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

当一个人失水过多或吃的食物过咸时,会导致(  )
A、细胞外液渗透压降低
B、下丘脑释放抗利尿激素
C、垂体释放抗利尿激素增加
D、垂体渗透压感受器兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素的叙述,错误的是(  )
A、赤霉素能促进细胞的伸长
B、乙烯是一种气体激素,促进果实成熟
C、脱落酸能抑制细胞分裂
D、生长素只能促进植株的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

情况进行调查后,记录下表所示(“V”表示患者,“O”表示正常.),请分析回答:
该女性患者祖父祖母外祖父外祖母父亲母亲姐姐弟弟
(1)该病的遗传方式为
 
,若该女性患者与一个正常男性结婚,生下一个正常男孩的可能性是
 

(2)若该乳光牙女性患者的父母、姐姐及其本人色觉都正常,但其弟弟是红绿色盲患者,则该女性与一个牙齿正常但患有红绿色盲的男性结婚,则生下的男孩正常的可能性、只患一种病的可能性分别是
 

(3)遗传性乳光牙是由于正常基因中第45位决定谷氨酰胺的一对碱基发生了改变,从而引起该基因编码的蛋白质合成终止而导致的.已知谷氨酰胺的密码子是(CAA、CAG),终止密码子是(UAA、UAG、UGA),那么,该基因突变发生的碱基对变化是
 
,与正常基因控制合成的蛋白质相比,乳光牙致病基因控制合成的蛋白质的相对分子质量
 
(“减少”或“不变”).
(4)人类的疾病并不都是由基因的改变引起的,也可能是
 
异常或
 
因素影响造成的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对细胞内生物膜在结构上具有一定连续性的叙述,错误的是(  )
A、内质网通过“出芽”形成小泡与高尔基体膜融合
B、细胞质中的小泡与核糖体膜融合
C、细胞膜向内凹陷形成小泡离开细胞膜回到细胞中
D、高尔基体膜突起形成小泡,离开高尔基体膜与细胞膜融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图,请据图回答:

(1)物质D的基本元素组成是
 
;SARS病毒体内物质H彻底水解后,产生的物质是
 

(2)物质C的不同取决于
 
的不同;现有C若干个,在合成含有三条链的G过程中,共产生200个水分子,则C的数目为
 
个.
(3)小麦种子细胞中,物质E是主要指
 
.细胞核内的染色体主要是由图中的
 
 
构成(填字母代号).

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