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如图的概念图中错误的是(  )
A、①④⑤B、①③④
C、⑤⑧D、⑦⑧
考点:有丝分裂过程及其变化规律,减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化,受精作用
专题:
分析:基因分离规律实质是减数第一次分裂后期的等位基因分离;基因自由组合规律的实质在F1产生配子时,在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
解答: 解:①有丝分裂的实质是着丝点分裂,①正确;
②减数第一次分裂的实质是同源染色体分离,非同源染色体自由组合,②③正确;
④受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞核融合,其中一半染色体来源于父方,一般来源于母方,同源染色体汇合,④正确;
⑤染色体复制形成的姐妹染色单体上含有相同的基因,⑤错误;
⑥基因分离的定律的实质是同源染色体上等位基因分离,时间是减数第一次分裂的后期,⑥正确;
⑦基因自由组合定律的实质是非同源染色体上非等位基因的自由组合,⑦正确;
⑧基因自由组合定律的时间是减数第一次分裂的后期,并不是受精作用过程中,⑧错误.
故选:C.
点评:本题以概念图的形式,考查有丝分裂、减数分裂、受精作用、基因分离定律和自由组合定律的关系,意在考查学生分析问题和解决问题,构建知识网络的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某植物花色由三对独立遗传的基因共同决定,花中相关色素的合成途径如图,请据图回答问题.
(1)该图示体现的基因控制生物性状的方式是
 

(2)已知该植物自花传粉和异花传粉皆可,那么理论上紫花植株的基因型有
 
种.
(3)育种工作者将某白花植株与红花植株杂交,其后代的表现型及其比例为白花:紫花:红花=2:1:1,则该白花植株的基因型是
 

(4)育种工作者将(3)问中的两个亲本杂交产生的种子进行诱变处理,种植后发现一植株上有开蓝色花的枝条,其它花为紫色花.他们提出两种假设:
假设一:诱变产生一个新的显性基因(D),能够把白色前体物转化为蓝色素,在变异植株中紫色素仍能产生,只是被蓝色掩盖.
假设二:图中基因B发生了突变,转变为决定蓝色素合成的基因.
现欲确定哪个假设正确,请完善下面的设计方案:
实验步骤:将上述蓝色花进行
 
处理,让其自交.将自交所结种子种植后,分析其性状表现.
结果分析:若
 
,则假设一正确;若
 
,则假设二正确.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家在研究中发现,给小鼠喂养某种食物后,在小鼠的血清中检测到了来自该食物的微小RNA,这种RNA虽然不能编码蛋白质,但它可以与小鼠Lin-4基因产生的mRNA结合,并抑制它的功能,最终引起机体患病.下列说法正确的是(  )
A、微小RNA与小鼠mRNA的结合很可能借助细胞内DNA连接酶的作用
B、微小RNA不能编码蛋白质,很可能是因为它缺乏终止密码子
C、Lin-4基因所产生的mRNA在细胞中的功能是产生某种酶
D、微小RNA是通过阻止Lin-4基因的翻译过程来抑制该基因的功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

我国有关部门规定从2007年起除部分工种外,不得强行将乙肝病毒血清学指标作为体检标准,预防乙肝传播就显得尤为重要.以下能传播乙肝的途径是(  )
A、空气传播B、餐具传播
C、病媒传播D、接触传播

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科目:高中生物 来源: 题型:

大豆食心虫是一种蛾类害虫.白僵菌是一种广谱昆虫病原真菌,它的孢子进人虫体后,产生大量菌丝和分生孢子,同时分泌出白僵素和草酸钙,引发害虫生病,4~5天后 即死亡.下列说法正确的是(  )
A、白僵菌和大豆食心虫的关系为捕食
B、大豆和大豆食心虫之间没有负反馈调节
C、大豆食心虫在生态系统中属于次级消费者
D、在白僵菌细胞内存在线粒体等复杂细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

预防传染病的一般措施是(  )
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、切断A、B、C中的任何一个

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为一食物网,若蛇被全部捉光,则此食物网中①的数量将大量减少,②的数量会有增加的趋势,其中的①、②依次为(  )
A、花生、山猫B、兔、鹰
C、地鼠、草D、兔、山猫

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人类遗传病的监测和预防的措施,错误的是(  )
A、禁止近亲结婚
B、广泛开展遗传咨询
C、进行产前(临床)诊断
D、测定并公布婚配双方的DNA序列

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示某稳定生态系统中能量流动情况,A~G表示具体的能量流动过程,a~d表示相关能量数据.请据图分析回答:

(1)流入该生态系统的总流量是
 
kJ?m-2?y-1,生产者对光能的利用率为
 

(2)b值为
 
,过程E表示
 

(3)能量从第一营养级传递到第二营养级的效率为
 

(4)当生态系统中分解者很少或没有时,对碳循环的影响是
 

(5)如果该生态系统为农田生态系统,从物质循环的角度看,需要施肥的原因是
 

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