A. | “植物→真菌→切叶蚁”构成一条捕食食物链 | |
B. | 蚂蚁能长期控制巢内真菌寄生物是共同进化的结果 | |
C. | 体型大小不同的切叶蚁之间存在互利共生的关系 | |
D. | 该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环 |
分析 1、根据题意:由于真菌是分解者,所以“植物→真菌→切叶蚁”构成一条腐生食物链.
2、互利共生描述的是不同物种之间的关系,种内关系包括种内互助和种内斗争,题目中蚂蚁之间体现的是种内互助.
3、生物的共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断发展进化,生物共同进化的结果形成生物多样性.
解答 解:A、食物链中的捕食链发生在生产者、消费者之间及消费者与消费者之间,真菌是分解者,不参与捕食食物链的构成,A错误;
B、由题意知,切叶蚁用叶糊养真菌,并通过体表覆盖的一层链霉菌抑制巢穴真菌寄生物的大量繁殖,这是生物共同进化的结果,B正确;
C、体型大小不同的切叶蚁之间存在分工,但不是互利共生,互利共生发生在不同物种之间,C错误;
D、该生态系统各种生物组分之间仅能体现部分能量流动和物质循环,D错误.
故选:B.
点评 本题以“切叶蚁”为材料,考察了种间关系、种内关系的区别、食物链的概念、能量流动等相关知识点,考察的角度新颖,但知识点的落脚点不是很难,解题的关键是对相关概念的内涵把握清楚
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①和② | B. | ①和③ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在减数分裂过程中能联会的染色体 | |
B. | 一条来自父方,一条来自母方的染色体 | |
C. | 形状、大小一般相同的染色体 | |
D. | 由一条染色体复制成的两条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子由4种核糖核苷酸组成 | |
B. | DNA单链上相邻碱基间以氢键连接 | |
C. | 四种碱基与磷酸交替连接贮存着生物遗传信息 | |
D. | 磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA的基本骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③① | B. | ②③①① | C. | ③①②③ | D. | ②①③② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培育无籽番茄 | B. | 带芽的枝条扦插容易成活 | ||
C. | 红柿得木瓜之气而发,可去除涩味 | D. | 用植物的花药进行单倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是营腐生或寄生的异养生物 | B. | 没有核膜,有染色体和核糖体 | ||
C. | 遗传物质主要位于拟核 | D. | 细胞膜的组成和结构完全相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关实验取材或操作方法的叙述,正确的是( )
A.提取光合色素时研磨应缓慢且充分
B.观察细胞质壁分离常选择紫色洋葱外表皮
C.探究酶的专一性实验中对照组不需要加酶
D.检测生物组织中还原糖的理想材料是番茄汁
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