材料1、利用紫苏植物进行实验，左图表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，右图表示紫苏叶肉细胞内进行的两大生理过程示意图，（Ⅰ—Ⅶ代表物质，①—⑤代表过程，[ ]填编号，横线上填文字）
⑴图中B点后曲线上升的原因是光合作用程中 阶段增强，此时产生的_________为CO2的还原提供条件。
⑵.分析图可知，紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是 。（用图中字母回答）。该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ 。
⑶．图中过程①被称为 ，Ⅳ表示 ，其产生后由辅酶携带运送至 （具体场所），最终与Ⅴ结合。
⑷．图中能产生ADP的过程是[ ] ，该过程的能量变化是 。
材料2 若将一绿色植物置于密闭玻璃罩内，在黑暗条件下，罩内
CO2含量每小时增加了25mg；在充足光照条件下，罩内CO2含量每小时减少了50mg。据测定，上述光照条件下，光合作用每小时共合成葡萄糖60mg。若呼吸底物和光合产物均为葡萄糖，请回答：（保留2位小数）
⑸．该植物在光照条件下的呼吸作用每小时CO2产生量为 mg； 若上述条件不变，该植物光照10小时，其余时间不给光照，则一昼夜可积累葡萄糖 mg。
⑴．光反应， NADPH和ATP
⑵．B、C 否
⑶．CO2的固定， H+ 线粒体内膜。
⑷．[2]三碳化合物还原 活跃的化学能→稳定的化学能
⑸．38 102.27
【解析】
试题分析：（1）图中B点光合速率等于呼吸速率，在B点之后，光照强度进一步增强，提高光反应进行。从而产生NADPH和ATP 供暗反应利用。
（2）图中，B、C 点光合速率等于呼吸速率，经过一夜，氧气的含量有所减少，说明有机物不会积累反而消耗。
（3）图中过程①表示二氧化碳的固定。Ⅳ表示有氧呼吸前两阶段产生的H，最终在线粒体内膜与氧结合生成水。
（4）图中能产生ADP的过程即ATP的分解过程，发生在光合作用的暗反应过程，从而把ATP中化学能转化为稳定的化学能储存在有机物中。
（5）光合作用每小时共合成葡萄糖60mg，通过计算可知共需要二氧化碳气体88 mg，而光照条件下，罩内CO2含量每小时减少了50mg，则光照条件下呼吸速率为88-50=38 mg，该植物光照10小时，其余时间不给光照，则一昼夜净吸收二氧化碳为（10×50－14×25）＝150 mg，换算成葡萄糖为 102.27。
考点：本题考查了有关光合作用与呼吸作用的过程、计算等知识。意在考查学生分析图表获取信息的能力。考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源：2010-2011学年广东省深圳市高级中学高一下学期期中考试生物试卷 题型：综合题
研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。
（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在 。
②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。（用图中字母回答,2分）
③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ （填“是”或“否”），理由是
。
（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与 发生分离，其吸水能力逐渐 （填“增强”、“不变”或“减弱”）。
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
实验步骤：
第一步： 。
第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
实验预期： 。
（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO2吸收量的变化情况。
①据图分析可知，有机物积累最多的时间是 点。
②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。
| 组别 | 材料 | 实验条件 | CO2吸收速率 |
| 1 | 小麦 叶片 | 图中C点时刻条件 | a |
| 2 | 图中E点时刻条件 | b | |
| 3 | 玉米 叶片 | 图中C点时刻条件 | c |
| 4 | 图中E点时刻条件 | d |
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科目：高中生物 来源：2013届广东省深圳市高一下学期期中考试生物试卷 题型：综合题
研究人员利用紫苏进行了两组实验，结果分别用下图（甲、乙）表示。
（1）图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：
①图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强，此时光能转化为活跃的化学能储存在 。
②紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。（用图中字母回答,2分）
③该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ （填“是”或“否”），理由是
。
（2）图乙是研究水分在植物体内运输的情况。把紫苏的枝条放在盛有红色染液的烧杯中，一段时间后，洗净并在距枝条底部的不同位置横切观察导管部分（如图），含有染液的部分显示水分经过的途径和高度。分析回答：
①若培养过程叶片出现萎蔫的现象，说明叶肉细胞的细胞壁与 发生分离，其吸水能力逐渐 （填“增强”、“不变”或“减弱”）。
②给你提供一些如图乙所示的形态和生长状况相似的紫苏枝条，请利用上述实验装置，验证叶的表面积与水分运输速率呈正相关。
实验步骤：
第一步： 。
第二步：把两组紫苏的枝条如图乙放置在盛有红色染液的烧杯中。
第三步：两组枝条放置相同一段时间后，洗净并在距离枝条底部的不同位置横切观察。
实验预期： 。
（3）下图表示小麦叶片在夏季晴朗的一天内（0至24时）CO2吸收量的变化情况。
①据图分析可知，有机物积累最多的时间是 点。
②若要探究“图中E点时刻环境条件”对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响的差异，有人设计了下表所示的实验方案。
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组别 |
材料 |
实验条件 |
CO2吸收速率 |
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1 |
小麦 叶片 |
图中C点时刻条件 |
a |
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2 |
图中E点时刻条件 |
b |
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3 |
玉米 叶片 |
图中C点时刻条件 |
c |
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4 |
图中E点时刻条件 |
d |
表中“图中E点时刻条件”主要是指 条件。
有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能得出结论 （ 不能、能）
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