分析 分析题图:图示为“白菜-甘蓝”的杂交过程示意图,其中①②表示去除细胞壁,获得原生质体的过程,因此图中A为原生质体;③表示诱导原生质体融合的过程;④表示再生出新细胞壁形成杂种细胞的过程;最后还需采用植物组织培养技术将杂种细胞培育成杂种植株,包括脱分化和再分化两个过程.
解答 解:(1)①是去壁过程,常用酶解法,即用纤维素酶和果胶酶处理以去除细胞壁.
(2)③是人工诱导原生质体融合的过程,可采用物理法(离心、电激、振动等)和化学法(聚乙二醇).该过程中获得的融合细胞的基因型有3种,即AaBBccDd、AAaaBBBB、ccccDDdd.
(3)在植物细胞中,高尔基体与细胞壁的形成有关.
(4)杂种植株含有双亲的全部遗传物质,若白菜细胞中含2M条染色体,甘蓝细胞中含有2N条染色体,则杂种植株叶肉中染色体数为2M+2N;理论上讲杂种植株可育,其配子中染色体数目为M+N.
故答案为:
(1)纤维素酶和果胶酶
(2)原生质体融合 聚乙二醇 AaBBccDd、AAaaBBBB、ccccDDdd
(3)高尔基体
(4)2M+2N 可育 M+N
点评 本题结合“白菜-甘蓝”的杂交过程示意图,考查植物组织培养和植物体细胞杂交的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程及条件;识记植物体细胞杂交的过程及意义,能准确判断图示各过程的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省高三上第三次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•陕西校级月考)XYY个体的出现是由于( )
A.母亲.减数第一次分裂异常
B.母亲,减数第二次分裂异常
C.父亲.减数第一次分裂异常
D.父亲,减数第二次分裂异常
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 21号染色体多了一条 | B. | X染色体少了一条 | ||
C. | 5号染色体缺失了一部分 | D. | Y染色体多了一条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
周期 | G1 | S | G2 | M | 合计 |
时长(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某种植物甲、乙两品种的体细胞杂交获得的杂种植株与甲、乙两品种杂交后代的染色体数目相同 | |
B. | 除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 | |
C. | 聚乙二醇可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 | |
D. | 小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
操作步骤 | |||||
学生 | 解离 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 观察 |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 系统学原理和物种多样性原理 | B. | 整体性原理和物种多样性原理 | ||
C. | 协调与平衡原理和物种多样性原理 | D. | 物种多样性原理和整体性原理 |
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