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    图一表示温度对酶促反应速率的影响示意图，由图一可知，图二中当温度为2a时生成物量与时间关系的是（　　）
    A、曲线1B、曲线2
    C、曲线3D、曲线4
    考点：探究影响酶活性的因素
    专题：
    分析：酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．
    解答： 解：酶促反应的原理是降低化学反应所需的活化能从而加速反应的进行，不能改变反应的平衡点，由图1可以看出，在温度为2a时，酶的催化活性高于a，所以温度由a增加到2a时，化学反应的速率增加，到达平衡点所需的时间变短，生成物的量不变．
    故选：B．
    点评：此题主要考查酶的特性以及影响酶活性的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各种蛋白质与其功能不相符的是（　　）
    A、酶--催化功能
    B、血红蛋白--传递信息功能
    C、胰岛素--免疫功能
    D、肌肉蛋白--构成结构的组分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中的甲、乙为染色体配对时出现的一种现象，丙、丁是染色体交叉互换时出现的现象，下列说法不正确的一项是（　　）
    A、图甲的一条染色体可能有片段缺失
    B、图乙一条染色体可能有片段倒位
    C、图丙会导致染色体片段重复
    D、图丁会导致基因重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是（　　）
    A、血糖平衡的调节是在神经、激素的共同调节作用下完成的
    B、甲状腺激素促进糖的氧化，因而起到降低血糖的作用
    C、胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中起拮抗作用
    D、血糖平衡的调节中枢在下丘脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将发芽后的玉米种子研磨成匀浆、过滤，得到提取液，并按下表步骤操作：
    ①②③④
    加入淀粉液加入提取液水浴温度水浴时间
    甲2mL2mL20℃30min
    乙2mL2mL40℃30min
    丙2mL2mL100℃30min
    经上述处理后，各试管分别加入斐林试剂1mL，并置于50～65℃水浴2min，试管中液体呈砖红色且颜色由浅到深依次是（　　）
    A、甲乙丙B、乙甲丙
    C、丙甲乙D、丙乙甲

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某植物种群AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，该种群的A和a基因频率分别是（　　）
    A、30%、20%
    B、45%、55%
    C、50%、50%
    D、55%、45%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于（　　）
    ①发现DNA如何存储遗传信息            ②确定DNA是主要的遗传物质
    ③发现DNA分子中碱基含量的规律性       ④为DNA复制机构的阐明奠定基础．
    A、①③B、②③C、①④D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”的表述正确的是（　　）
    A、肺炎双球菌的转化实验是属于基因工程，其变异原理是基因重组
    B、两个实验都证明DNA是主要的遗传物质
    C、噬菌体侵染细菌的实验搅拌离心操作前的保温时间不宜长
    D、两个实验的关键都是通过物质分离提纯技术把DNA和蛋白质分开单独去作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    物种的形成必须经过种群之间的隔离．
     
    （判断对错）．

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