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    人类的两条性染色体（X、Y）形态、大小差异很大，但它们是一对特殊的同源染色体，以下叙述中不支持这一结论的是（　　）
    A、从来源看，男性的X染色体来自其母方，Y染色体来自其父方
    B、从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段
    C、从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关的基因
    D、从减数分裂中行为看，二者能联会、分离，进入到不同的子细胞中
    考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系
    专题：
    分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是同源染色体的概念，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、从来源看，男性的性染色体为XY，在受精过程中，其X染色体来自其母方，Y染色体来自其父方，A正确；
    B、从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段，含有等位基因，B正确；
    C、从功能看，二者都与性别决定有关，其上除携带与性别相关的基因外，还携带其它基因，如色盲基因、血友病基因等，C错误；
    D、从减数分裂中行为看，二者能在减数第一次分裂前期联会，并在减数第一次分裂后期分离，进入到不同的子细胞中，D正确．
    故选C．
    点评：本题考查同源染色体的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    玉米体内的D与d、S与s两对基因的遗传符合自由组合规律．两种不同基因型的玉米杂交，子代基因型及所占比例为1DDSS：2DDSs：1DDss：1DdSS：2DdSs：1Ddss．这两种玉米的基因型是（　　）
    A、DDSS×DDSs
    B、DdSs×DdSs
    C、DdSS×DDSs
    D、DdSs×DDSs

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于如图的说法不正确的是（　　）
    A、②过程需要的主要的酶的结合位点是基因的首端的启动子
    B、HIV病毒体内能进行③
    C、决定⑤的④共有61种
    D、由A、T、C参与构成的①和⑥的基本组成单位有5种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有些人工林面积大，构成的树种单一，树木年龄和高度比较接近，树冠密集，这种森林被称为“绿色沙漠”．以下分析不正确的是（　　）
    A、植物种类单一，无法提供多样的食物或栖息环境，因而动物种类也十分稀少
    B、密集的树冠遮挡了阳光，使林下缺乏灌木层和地表植被，群落结构简单
    C、营养结构简单，食物链短，生态系统的稳态容易维持
    D、生物多样性水平低，缺少天敌对虫害的控制，易爆发虫害

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小鼠生活过程中被多种病原体感染过，科学家以该小鼠为实验材料，利用单克隆抗体技术，获得了抗某种病原体的高纯度单克隆抗体．下列叙述不正确的是（　　）
    A、被多种病原体感染过的小鼠体内会产生多种效应B细胞
    B、经细胞融合后形成的单个杂交瘤细胞可分泌多种特异性抗体
    C、用“抗原-抗体检测法”可筛选出产生特定抗体的杂交瘤细胞
    D、单克隆抗体的制备过程中使用了细胞培养和细胞融合技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列为果蝇细胞减数分裂过程图，有关说法正确的是（　　）
    A、图Ⅰ表示的细胞中有8条染色体、组成4个染色体组
    B、图Ⅱ表示的细胞中没有同源染色体
    C、a、b、c、d染色体的组成各不相同
    D、图Ⅲ可能是4个精细胞，也可能是1个卵细胞和3个极体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人体生命活动调节的叙述错误的是（　　）
    A、免疫系统通过识别并清除异常细胞、病原体等，实现其维持稳态的作用
    B、兴奋在两个神经元之间传递的过程中，不会出现膜的转移和融合
    C、激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡
    D、下丘脑能调控垂体相关激素的分泌，进而调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生命科学史的经典实验中，运用了同位素示踪技术的是（　　）
    A、摩尔根利用果蝇证明基因在染色体上
    B、卡尔文利用小球藻探索CO2在光合作用中转化为有机碳的途径
    C、艾弗里利用肺炎双球菌证明DNA是肺炎双球菌的遗传物质
    D、温特利用燕麦胚芽鞘证明植物体内存在生长素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科研人员利用废弃物培养蚯蚓为鳝鱼提供饵料，研究了“发酵基料-+蚯蚓_鳝鱼”中的生研究过程和结果如下所示：物能量转化效率（能量转化效率=
    经济产品所含能量
    实际摄入饲料中所含能量
    ×100%）
    实验方法：
    ①基料发酵将玉米秸秆切为0.02-0.05m碎段并按1：1.5拌入马粪，调节好湿度，用塑料薄膜包紧压上重物密闭发酵，中间翻堆2-3次．
    ②蚯蚓养殖用烧杯装满发酵基料，每杯投幼蚯蚓36条，日均温度23°c．
    ③鳝鱼养殖选择无病伤、体健壮鳝鱼，按体重分组，鳝鱼放养密度l.5kg/m2，每次试验前驯食7d，每天定时喂食1次，投食量为体重的3%～5%，日均温度19.5°C，将蚯蚓切成碎段投喂．于实验开始前和结束后各饥饿ld后再称样品鱼重．
    ④数据测定所有需测样品于70℃烘箱中烘干至恒重，用专业仪器测定能量值．实验结果：根据所测数据的平均值建立如图所示的能量转化简化模型．

    请回答下列问题：
    （1）蚯蚓在生态系统中属于
     
    ，其“代谢损失能”是指
     
    ．
    （2）鳝鱼饲养过程中，每次试验前驯食7d的目的是
     
    ，实验开始前和结束后各饥饿ld后再称样品鱼重的原因是
     
    ．
    （3）鳝鱼的能量转化效率为
     
    ．从整个过程分析，鳝鱼对秸秆马粪的能量转化效率仅为1.0%，其主要原因是
     
     的能量转化效率太低，需改进的措施的是
     
    ．
    （4）鳝鱼养殖过程中，N、P转化效率低，易造成水体富营养化．请提出一条合理措施以防止水体富营养化．
     
    ．

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