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    经研究发现，垂体分为腺垂体和神经垂体两部分结构，其中神经垂体无合成激素的功能。图中甲、乙表示垂体的两个部分。a～d表示物质，已知a为蛋白质类激素。下列相关叙述不正确的是( )

    A．图中结构甲表示腺垂体，可分泌促甲状腺激素

    B．若给动物饲喂含a的饲料，则c的含量不变

    C．物质c对下丘脑和垂体的调节作用为负反馈调节

    D．下丘脑合成后通过结构乙释放的d只被运输并作用于肾小管和集合管

    D

    【解析】

    试题分析：激素调节具有下丘脑—垂体-内分泌腺三级管理模式特点，故结构甲表示腺垂体，在下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素作用下可分泌b促甲状腺激素作用于甲状腺，促使甲状腺分泌c甲状腺激素，一定数量甲状腺激素能够作用于垂体和下丘脑，抑制其分泌促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素，维持甲状腺激素含量稳定，为负反馈调节，故AC正确。a促甲状腺激素释放激素为蛋白质激素，饲喂会被消化道的蛋白酶分解失去功能，不影响甲状腺激素的正常分泌，B正确。下丘脑合成的d抗利尿激素通过神经垂体作用于肾小管和集合管，促进对原尿水的重吸收，也作用于下丘脑，为反馈调节，D错。

    考点：本题考查激素调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：【推荐】2014-2015学年广东揭阳市高一上期末考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    经测定某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列相关叙述正确的是

    A．该化合物合成的场所最可能是核糖体

    B．该化合物一定不含氨基和羧基

    C．该化合物一定与精子、卵细胞的相互识别无关

    D．该化合物可能通过“-CO-NH-”将其基本单位连接起来

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省高二上月考理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （18分）如图是某草原生态系统中简化的食物网。请据图回答：

    （1）该食物网共有 条食物链，占有两个营养级的生物是 。

    （2）图中食虫鸟属于 消费者、第 营养级。

    （3）鹰和蛇之间的关系是 。(4分)

    （4）作为一个生态系统，除了非生物的物质和能量外，图中还缺少 。

    （5）在“牧草→兔→鹰”这条食物链中，如果兔的数量大量减少，则短时期内会引起的变化是 。(4分)

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省高三上学期期末考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图示生物新物种形成的基本环节，A、B、C、D表示不同的物种，下面对图示分析正确的是（ ）

    A．A物种进化为B、C两个物种是为了适应不同环境的结果

    B．由图可看出C物种没有继续进化

    C．B物种和D物种存在地理隔离，不一定存在生殖隔离

    D．甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种进化为同一物种的重要原因是他们存在生殖隔离

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年黑龙江省高三上学期期末考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）已知果蝇是XY型性别决定，体细胞中含一条X染色体的是雄性（如6+XY，6+X，6+XYY，其中6+X不育），含两条X染色体的是雌性（如6+XX，6+XXY，都可育），含3条或0条X染色体表现为胚胎期致死，有Y或无Y染色体都不影响性别。现有一只基因型为XrXr的白眼雌果蝇和基因型为XRY的红眼雄果蝇杂交，F1中出现白眼雄果蝇和红眼雌果蝇，还出现少数白眼雌果蝇和不育的红眼雄果蝇。如将F1中白眼雌果蝇与基因型为XRY的红眼雄果蝇杂交，F2中出现白眼雄果蝇和红眼雌果蝇，又出现少数白眼雌果蝇和可育的红眼雄果蝇。

    （1）F1中白眼雄果蝇、红眼雄果蝇的基因型分别是 、 。

    （2）F1中红眼雄果蝇的X染色体来自亲本中的 蝇，白眼雌果蝇的X染色体来自亲本中的 蝇，并将其传给F2中表现型为 的果蝇。

    （3）F2中红眼雌果蝇的基因型是 。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山西省大同市高三第三次教学质量检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (19分）I.(10分)有一种药物能阻断兴奋的传导或传递。请你根据下面反射弧的结构，完成相关探究实验并回答问题：

    （1）为了探究该药物的作用部位，请完成下面实验:

    ①步骤1:刺激 ，观察 。

    ②步骤2:用该药物分别处理a(突触间隙)和b,重复步骤①。如果 ,则说明该药物作用于a。

    （2）回答问题：

    ①步骤1的目的是 。

    ②如果通过实验，证明了该药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递，则阻断的原因可能是该药物能引起突触后膜上某些阴离子进入细胞的通道蛋白 (开放/关闭）。

    II.(9分)为了探究甲状腺素(TH)对垂体细胞促甲状腺素(TSH)分泌的影响，某兴趣小组设计如下实验步骤：

    (1)请指出实验步骤①、②、③中不合理之处。

    步骤① 。

    步骤② 。

    步骤③ 。

    (2)如果经改进后，探究实验的方法步骤正确，并且最终得出实验组大白鼠血液中TSH 含量较低的结果，那么能否由此得出“TH作用于垂体细胞，抑制其分泌TSH”的结论？并说明理由

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山西省大同市高三第三次教学质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物膜系统是真核细胞中重要的结构，下列有关生物膜的叙述不正确的是

    A.细胞膜、细胞器膜和细胞核膜相互联系共同构成生物膜系统

    B.细胞中组成各种膜的蛋白质分子和磷脂分子大都可以运动

    C.生物膜系统使细胞内多种化学反应既彼此独立又相互联系

    D 细胞膜是由磷脂分子和蛋白质分子等组成的双层膜结构

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北省邢台市捷径高考高三第四次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (10分）以下实验是对低等植物的水域生态系统进行的测定。

    第一步：取三个相同的透明玻璃瓶，分别编号为1号、2号、3号。

    第二步：用三个瓶同时从水深Xm处取水样（都装满），立即测定3号瓶中的溶氧量，将1号瓶密封瓶口沉入原取水样处，2号瓶密封瓶口并包上黑胶布沉入原取水样处。第三步：24h后将1、2号瓶取出，测定瓶中的溶氧量。按以上步骤重复三次，结果1号瓶溶氧量平均值为amg 2号瓶溶氧量平均值为bmg，3号瓶溶氧量平均值为cmg。回答下列问题：

    （1）水中生物呼吸消耗的O2量表示为_______, a-c表示_______。

    （2）通过a、b、c的关系可研究水深Xm处是否存在自养生物。

    ①若_______,则说明水深Xm处无自养生物：

    ②若_______,则说明水深Xm处有自养生物并且产氧量能满足此处生物耗氧所需！

    ③若c〉a>b则说明水深Xm处_____________________。

    （3）若水深Xm处存在自养生物，则氧气的总产生量为______________。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年陕西省高二学业水平考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在达尔文进化论的基础上，现代进化理论更合理的揭示了生物进化、物种形成等客观规律，有助于人们合理的认识到自己在自然界中的位置。以下相关叙述正确的是

    A．个体和种群均是生物进化的基本单位

    B．生物进化的实质是基因频率的定向改变

    C．生物多样性的形成与自然选择无关

    D．通过地理隔离就能形成新物种

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