A. | 甲、乙装置水滴可能都左移 | |
B. | 甲、乙装置水滴可能都右移 | |
C. | 甲装置水滴不可能不动,乙装置水滴一定左移 | |
D. | 甲装置水滴不可能右移,乙装置水滴可能右移 |
分析 根据题意和图示分析可知:植物光合作用吸收二氧化碳,放出氧气;植物和青蛙呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳;碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度在恒定水平,因此装置中气体量的变化表示的是氧气的变化量.
在相同的环境条件下,甲装置中的绿色植物光合作用大于呼吸作用时装置中水滴向右移;甲装置中的绿色植物光合作用等于呼吸作用时水滴不动;甲装置中的绿色植物光合作用小于呼吸作用时装置中水滴向左移.
而乙装置中,青蛙呼吸作用消耗氧气,放出的二氧化碳又因碳酸氢钠溶液的存在而不有变化,所以气体减少,装置中水滴应向左移.
解答 解:A、在黑暗条件下,甲乙装置都只进行呼吸作用,呼吸作用消耗氧气,而装置中二氧化碳量保持平衡,因此水滴都左移,A正确;
B、如果甲、乙装置水滴都右移,说明装置中气体量会增多,青蛙呼吸作用不可能使气体量增多,B错误;
C、甲装置中的绿色植物光合作用等于呼吸作用时水滴不动,乙装置水滴应向左移,C错误;
D、甲装置中的绿色植物光合作用大于呼吸作用时装置中水滴向右移,乙装置水滴应向左移,D错误.
故选:A.
点评 本题难度适中,属于考纲中理解层次的要求,着重考查了光合作用和呼吸作用引起的气体量的变化,考生要明确装置中气体量为氧气的变化,并且分三种情况讨论:光合作用大于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、光合作用小于呼吸作用时.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由顶端分生组织合成 | |
B. | 具有移动性(向下运输) | |
C. | 集中于生长旺盛部位 | |
D. | 低浓度促进植物生长,高浓度抑制生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂全过程有核的消失和重建的变化 | |
B. | 分裂全过程无核的消失和重建的变化 | |
C. | 分裂间期代谢缓慢,分裂期代谢旺盛 | |
D. | 分裂中期同源染色体对称地排列在赤道板两侧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雄性激素能促进图2和图3中细胞的形成 | |
B. | 图3产生的子细胞的名称为卵细胞 | |
C. | 图1~图3中的图2细胞是孟德尔定律自由组合定律产生的细胞学基础 | |
D. | 图3细胞中有2对同源染色体,有0个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体是细胞的“动力车间”,细胞的有氧呼吸就是在线粒体中完成的 | |
B. | 溶酶体内的酶由核糖体合成,高尔基体运入 | |
C. | 当半透膜两侧溶液浓度相等时,细胞处于动态平衡状态,此时细胞仍发生渗透作用 | |
D. | 糖醋蒜在腌制的过程中慢慢具有糖醋味,是细胞主动吸收蔗糖分子和醋酸分子的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光反应必须在有光条件下进行 | B. | 暗(碳)反应不需要光 | ||
C. | CO2被还原成葡萄糖 | D. | 光合作用中能量转移的过程 |
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