探究题目:探究酿酒中引起糖类发酵的原因 | |||
酿酒原理 | (请用化学反应式回答)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 | ||
提出问题 | 酿酒中的发酵是由整个酵母活细胞引起的,还是由酵母细胞死亡并裂解后释放的某些物质引起的? | ||
作出假设 | 酿酒中的发酵是酵母细胞中的某些物质引起的 (或:酿酒中的发酵是整个酵母细胞引起的) | ||
设计实验 | 控制变量 | 自变量 | 酵母细胞培养液酵母细胞研磨提取液 |
因变量 | 糖类是否发酵变成酒精和二氧化碳 | ||
方法步骤 | 1、取2只洁净的试管,分别编上序号1,2. 2、向1号试管加入2mL酵母细胞液,2号试管中加入2mL酵母细胞研磨提取液.. 3、再向2只试管中分别加入等量且适量的葡萄糖,摇匀并在相同且适宜的条件下观察一段时间. | ||
预期结果与结论 | 1、如果两只试管都产生气泡(或糖变成了酒) 说明:引起发酵的是细胞中的某些物质.这些物质在细胞内和细胞外都能发挥作用 2、如果只有1号试管产生气泡(或糖变成了酒) 说明:发酵是由酵母细胞引起的 3、如果只有2号试管产生气泡(或糖变成了酒) 说明:发酵是由酵母细胞死亡后释放出的某些物质引起的 |
分析 有氧呼吸与无氧呼吸的比较:
有氧呼吸 | 无氧呼吸 | ||
不 同 点 | 场所 | 细胞质基质和线粒体 | 细胞质基质 |
条件 | O2和酶 | 酶 | |
产物 | CO2和H2O | C2H5OH和CO2或乳酸 | |
能量 | 大量能量 | 少量能量 | |
相 同 点 | 实质 | 分解有机物,释放能量 | |
联系 | 第一阶段的场所及转变过程相同 |
解答 解:该实验的目的是探究酿酒中引起糖类发酵的原因,因此可以提出问题:酿酒中的发酵是由整个酵母活细胞引起的,还是由酵母细胞死亡并裂解后释放的某些物质引起的?据此作出假设:酿酒中的发酵是酵母细胞中的某些物质引起的(或:酿酒中的发酵是整个酵母细胞引起的).因此,实验的自变量是酵母细胞培养液,酵母细胞研磨提取液,因变量是糖类是否发酵变成酒精和二氧化碳.
根据对照原则和单一变量原则,设计实验步骤如下:
1、取2只洁净的试管,分别编上序号1,2.
2、向1号试管加入2mL酵母细胞液,2号试管中加入2mL酵母细胞研磨提取液.
3、再向2只试管中分别加入等量且适量的葡萄糖,摇匀并在相同且适宜的条件下观察一段时间.
预期结果与结论:
1、如果引起发酵的是细胞中的某些物质.这些物质在细胞内和细胞外都能发挥作用,则两只试管都产生气泡(或糖变成了酒).
2、如果发酵是由酵母细胞引起的,则只有1号试管产生气泡(或糖变成了酒).
3、如果发酵是由酵母细胞死亡后释放出的某些物质引起的,则只有2号试管产生气泡(或糖变成了酒).
故答案为:
探究题目 | |||
酿酒原理 | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 | ||
提出问题 | 酿酒中的发酵是由整个酵母活细胞引起的,还是由酵母细胞死亡并裂解后释放的某些物质引起的? | ||
作出假设 | 酿酒中的发酵是酵母细胞中的某些物质引起的 (或:酿酒中的发酵是整个酵母细胞引起的) | ||
设计实验 | 控制变量 | 自变量 | 酵母细胞培养液 酵母细胞研磨提取液 |
因变量 | 糖类是否发酵变成酒精和二氧化碳 | ||
方法步骤 | 2,2mL酵母细胞研磨提取液. 3,葡萄糖 | ||
预期结果与结论 | 1 引起发酵的是细胞中的某些物质.这些物质在细胞内和细胞外都能发挥作用. 2 发酵是由酵母细胞引起的. 3 发酵是由酵母细胞死亡后释放出的某些物质引起的. |
点评 本题考查细胞呼吸及相关的探究实验,要求考生识记细胞呼吸的类型、特点及产物等,能根据探究题目提出问题、做出假设及设计实验,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年玉溪峨山彝族自治县一中高二上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是( )
A.生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础
B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性
C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值
D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④⑤ | B. | ①②⑤⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验的自变量是不同的催化剂 | |
B. | 本实验的无关变量有温度和酶的用量等 | |
C. | 3 号与4 号试管构成对照实验,可表明酶具有高效性 | |
D. | 分析 1 号、2 号试管的实验现象可知加热能降低反应的活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二倍体水稻含有二个染色体组 | |
B. | 二倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小 | |
C. | 二倍体水稻与四倍体水稻杂交,可得到三倍体水稻,含三个染色体组 | |
D. | 二倍体水稻经秋水仙素处理,可得到四倍体水稻,稻穗、米粒变大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的生物膜既各司其职,又相互协作,共同完成细胞的生理功能 | |
B. | 不同的细胞器或细胞结构的生物膜之间是可以相互转变的 | |
C. | 生物膜的研究已经深入到分子水平 | |
D. | 各种生物膜的化学组成和结构完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3种 | B. | 4种 | C. | 5种 | D. | 6种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激图中M点,电流表的指针将偏转1次 | |
B. | 刺激N点引起的肌肉收缩属于反射 | |
C. | 兴奋在神经元之间以电信号的形式传导 | |
D. | 肌肉既是感受器,也是效应器 |
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