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    15．某同学用扦插的方式繁殖月季．下列相关叙述合理的是（　　）
    A．扦插的枝条中保留较多的成熟叶有利于成活
    B．可能有两种不同浓度的生长素促进根生长的效果相同
    C．生长素促进根生长的效果与生长素浓度成正比
    D．扦插的枝条生根是由于乙烯的作用

    分析 长素的产生部位是幼嫩的芽、叶、和发育中的种子，幼嫩的枝条生理代谢活跃容易成活，生长素能促进根生长，生长素作用具有两重性，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用．

    解答 解：A、扦插的枝条中较多的成熟叶会使得蒸腾作用增大，水分散失加快，不利于枝条的成活，A错误；
    B、生长素的作用具有两重性，对于促进根生长的生长素浓度应该具有两个，B正确；
    C、生长素的作用具有两重性，较低浓度范围内促进生根，较高浓度时会抑制植物生根，C错误；
    D、扦插的枝条生根是生长素的作用，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查生长素促进插条生根的作用，生长素作用的两重性，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．请回答：
    （1）小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，葡萄糖由上皮细胞进入血液，驱动该转运过程的动力来自葡萄糖浓度差（葡萄糖浓度差、ATP的分解）．
    （2）正常人体的血糖含量为?80～120mg/dL时，机体长时间运动时，血液不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的胰高血糖素增加，该分泌物可促进机体内的肝糖原分解，使血糖含量维持在正常水平．
    （3）当血糖浓度高于180mg/dL时，部分葡萄糖随尿液排出体外．该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致尿量增多，此时收集尿液并加入班氏试剂，经加热后尿液颜色呈砖红色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．番茄是人们日常生活中熟悉的一种蔬果，请分析回答以下与番茄有关的问题：
    （1）科学家做过这样的实验，将番茄培养在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培养液中，一段时间后，测定培养液中这三种离子的 浓度（图1）．营养液中的无机盐离子通过主动运输方式进入番茄体内，吸收结果表明番茄对Si4+的吸收最少，而对另外两种离子的吸收较多，这一差异与根细胞膜上载体的种类和数量有关；
    （2）图2是在CO2浓度一定，环境温度适宜，不同光照强度条件下测得的番茄叶片的光合作用强度．请据图分析：A点时，该植物叶肉细胞产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体．C点时，该植物的总光合速率为20mg/100cm2叶•小时（用CO2吸收量表示）．C点以后限制光合作用强度继续上升的环境因素是CO2浓度；
    （3）生产实践中，农民常将番茄植株下部的老叶摘除，试分析这样做的主要目的是减少（降低）有机物消耗提高产量；
    （4）番茄成熟过程中，主要受乙烯（填写某种植物激素）调控．番茄中的番茄红素具有较强的抗衰老和抑癌功效，据此可判断该物质的保健功能是通过保护DNA（基因）（填写某种物质）免受损伤，防止癌症的发生．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图曲线表示不同pH对三种蛋白酶活力的影响，有关叙述错误的是（　　）
    A．酶活力可用单位时间内产物增加的量来表示
    B．pH由6降至2，甲酶的活力逐渐恢复
    C．乙酶的活力也会受pH影响
    D．与乙酶相比，甲酶和丙酶的适宜pH范围较窄

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图．请据图回答以下问题：

    （1）在寒冷环境中，图甲中的②分泌量增加的同时，b（填字母）的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢．
    （2）人体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了．
    （3）图甲中的胰岛A细胞、B细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素，它们的作用相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定．胰岛A细胞分泌的胰高血素作用的主要靶器官是肝脏，若胰岛B细胞受损人会得糖尿病，这主要是因为胰岛素有促进组织细胞加速摄取、利用、转化和储存葡萄糖的作用，若缺乏会使血糖升高，表现为糖尿．
    （4）若图乙中靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”分子是促甲状腺激素，接受信号的物质基础是糖蛋白．
    （5）机体维持稳态的主要调节网络是神经-体液-免疫，其中免疫系统是通过它的防卫、监控和清除等功能，实现它在维持稳态中的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞，如图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：

    （1）图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[甲]下丘脑．该器官神经元之间相接触的部分称为突触，兴奋通过该结构时，信号转变过程是电信号→化学信号→电信号．
    （2）a、b过程表示激素①分泌的分级调节；c、d的调节过程是：当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起抑制作用．若激素①表示雌性激素，则物质b是促性腺激素，激素①进入靶细胞的方式是自由扩散．
    （3）若结构乙表示胰岛B细胞，该细胞分泌的激素②的生理功能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如表是与大肠杆菌有关的培养基，图甲是大肠杆菌在复合培养基中的生长曲线，复合培养基中含有葡萄糖和乳糖．图乙表示大肠杆菌内产生G物质的代谢过程．
    成分含量
    蛋白胨10.0g
    乳糖5.0g
    蔗糖5.0g
    K2HPO42.0g
    显色剂0.2g
    琼脂12.0g
    将上述物质溶解后，
    用蒸馏水定容到1000mL
    （1）大肠杆菌的同化作用类型是异养型．
    （2）如表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方．根据用途划分该培养基属于鉴别培养基．该培养基中的碳源是蔗糖、乳糖．
    （3）利用培养基不仅可以分离培养微生物，也可以进行植物组织培养．与微生物培养明显不同的是，用于组织培养的培养基中还需要加入植物激素（或生长素和细胞分裂素）．
    （4）图甲曲线中c～d的变化可体现微生物代谢调节的方式之一是酶合成的调节，其相应酶的产生是在c（或c、d）（填字母）时期．图乙体现微生物代谢调节的方式之一是酶活性的调节，这种代谢调节的意义是可以使酶促反应高效有序的进行．
    （5）在微生物的培养中，如果要缩短a时期，其方法有①以对数期作菌种；②加大接种量．
    （6）如果G物质是大肠杆菌代谢必需的，现要利用大肠杆菌大量生产C物质，则通过诱变育种，筛选出酶3缺陷型的大肠杆菌进行培养．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了3个实验．
    （1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，每间隔3d对其甲状腺进行一次等量切除，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测，结果如图所示．图中曲线b表示甲状腺激素．
    （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每间隔3d给其注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测．结果表明，每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因：
    ①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素．
    ②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的甲状腺激素就会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使该激素的含量下降．
    （3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案．即：取生长状况一致的雌（丙）、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种元素和ATP的完全营养液，丁鼠喂以不含碘离子但含其他相同营养元素和ATP的不完全营养液，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素含量进行检测．
    该方案是否科学？不科学．如果你认为不科学，请写出你的改进意见应将对照组的雌鼠（丙）改为生长状况与丁一致的雄鼠．
    （4）若要探究高温对甲状腺激素活性的影响：
    ①可选用的实验动物是A的蝌蚪若干只．
    A．同龄且发育状态相同    B．同龄但发育状态不尽相同
    C．不同龄但都正常发育    D．不同龄且发育状态也不相同
    ②对实验中提供的甲状腺激素的处理方式是：未处理和经高温处理．
    ③假设实验条件完全满足，实验分为三组，则三组相同的条件是都提供了等量的蝌蚪，新鲜的水草，实验动物的饲料、清水等；不同的条件是实验组中另加入了适量的经过适当处理的甲状腺激素，实验对照组中另加入了等量的未经处理的甲状腺激素，空白对照组不另加入其他物质成分．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东济宁一中高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    A. 该多肽含有1个氨基和1个羧基

    B. 该化合物含有3个肽键，是四肽化合物

    C. 该多肽的合成场所是核糖体

    D. 氨基酸的种类由②④⑥⑧决定

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