练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    18．下列有关种群和群落的叙述正确的是（　　）
    A．种群的存活曲线表示出生率和死亡率间的变化情况
    B．受灾的水稻呈斑状性的稀疏分布属于群落水平结构特征
    C．群落在环境条件相似的地段可以重复出现
    D．种群的外源性调节因素不会改变环境容纳量的大小

    分析 1、影响种群数量变动的因素有外源因素和内源性因素，其中外源因素有气候、食物、天敌、传染病、空间、人类影响；内源性因素有出生率、死亡率、年龄组成、领域行为、内分泌调节等．在多种外源因素、内源性因素的共同作用，使得大多数种群的数量总是在波动中．
    2、阅读题干可知本题涉及的知识点是种群和群落，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断．

    解答 解：A、种群的存活曲线表示出生率和死亡率差值的变化情况，A错误；
    B、受灾的水稻呈斑状性的稀疏分布属于种群的空间特征，B错误；
    C、只要两个地点所存在的生境和历史条件相似，条件相似相似的群落就有可能出现重复出现，C正确；
    D、种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小，环境容纳量的大小只与环境等外源性调节因素的变化有关，D错误．
    故选：C．

    点评 本题难度一般，要求学生识记种群和群落的相关知识，考查学生对种群和群落相关知识的理解．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．南瓜的花色由一对等位基因（A和a）控制，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代（F1）既有开黄花的，也有开白花的．让F1自交产生F2，表现型如图所示．
    （1）③过程发生了性状分离；由③可知白花是显性性状．
    （2）F1中白花的基因型是Aa；F2中白花的基因型是AA或Aa，F2中白花是杂合子的概率是$\frac{2}{3}$．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图表示突触的亚显微结构模式图，请据图回答下列问题：
    （1）突触是由[③]突触前膜、[⑤]突触间隙和[⑥]突触后膜这三部分构成的．
    （2）兴奋在①上是以电信号传导的．
    （3）引起⑥兴奋或抑制的物质是②突触小泡中的神经递质，只能由[③]突触前膜释放．⑥上有受体起识别作用．
    （4）神经细胞间兴奋的传递方向是单向的．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．遗传的基本规律适合于（　　）
    A．细菌B．蓝藻C．小麦D．噬菌体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．图甲所示的调节过程是维持人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图．请据图回答以下问题：

    （1）图甲中正常人血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制属于（负）反馈调节．由图可知，直接影响甲状腺分泌的信号分子是促甲状腺激素（填文字）．
    （2）人体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素-经靶细胞接受并起作用后就被灭活了．
    （3）图丙中兴奋由1传递到3过程中体现了细胞膜具有信息传递（信息交流）功能．某种麻醉剂能阻断兴奋在丙处的传递，同时检测到②处的信号分子的含量正常，根据图乙分析其可能的原因是麻醉剂和突触后膜的神经递质的受体结合（或麻醉剂阻止神经递质与突触后膜的受体结合）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．基因分离定律的实质是（　　）
    A．杂交后代出现性状分离
    B．有丝分裂时，染色单体的分离
    C．减数分裂时，染色单体的分离
    D．减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．建设社会主义新农村的关键是构建和谐社会，发展生态农业，走可持续发展之路．下图为某市一生态农业发展模式图，请据图回答有关问题：

    （1）该生态系统能充分利用废弃物中的能量，形成“无废弃物农业”，这主要是遵循生态工程的物质循环再生原理．
    （2）在充分利用能量，减少环境污染的同时，通过饲养家禽、家畜，栽培食用菌，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调，体现了生态工程物种多样性（或整体性）原理．
    （3）该生态系统中农作物积累的有机物中能量的去向有流向下一个营养级、自身呼吸消耗、被分解者分解．
    （4）如果要提高该生态系统的抵抗力稳定性，依据生态系统中生物种群间的相互依存和相互制约的原理，应科学增加农田中的生物种类．
    （5）如果要提高农业生态系统的稳定性，一方面对生态系统的利用不能超过生态系统的自我调节，另一方面，应实施相应的物质和能量投入，如施肥、灌溉和控制病虫害，以保证生态系统内部结构和功能的协调．
    （6）为保护该生态系统中农作物的丰收高产，管理人员连年使用同一种化学杀虫剂，结果导致害虫再度大爆发，其主要原因是：害虫的抗药性经自然选择逐代增强化学杀虫剂导致害虫天敌大量死亡，破坏了生态系统原有的营养结构（害虫天敌大量死亡，破坏了食物链的结构）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江杭州五校高三10月月考模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    束下列关于生物大分子的叙述，正确的是

    A.蛋白质是生物大分子，生物大分子都是在核糖体上合成的，

    B.DNA是一切由细胞构成的生物的遗传信息载体

    C.淀粉、糖原和核糖都是生物大分子

    D.叶绿体很小，结构内不可能有蛋白质的合成

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西西安第七十中学高一10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列是关于几类生物的特点的叙述，正确的是( )

    A．原核细胞与真核细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核酸

    B．哺乳动物成熟红细胞和人肝细胞都为真核细胞，都包括细胞膜、细胞质和细胞核

    C．颤藻与发菜都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体

    D．细菌和蓝藻在结构上有统一性，都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案