A. | 该实例说明信息传递能影响生物的种间关系 | |
B. | 紫茎泽兰入侵能显著增加当地的生物多样性 | |
C. | 生物入侵可影响原生态系统中群落的空间结构 | |
D. | 紫茎泽兰与入侵地的植物之间是竞争关系 |
分析 种间关系(不同种生物之间的关系):
(1)互利共生(同生共死):如豆科植物与根瘤菌;人体中的有些细菌;地衣是真菌和藻类的共生体.
(2)捕食(此长彼消、此消彼长):如:兔以植物为食;狼以兔为食.
(3)竞争(你死我活):如:大小草履虫;水稻与稗草等.
(4)寄生(寄生者不劳而获):
①体内寄生:人与蛔虫、猪与猪肉绦虫;
②体表寄生:小麦线虫寄生在小麦籽粒中、蚜虫寄生在绿色植物体表、虱和蚤寄生在动物的体表、菟丝子与大豆.
③胞内寄生:噬菌体与大肠杆菌等.
解答 解:A、紫茎泽兰能分泌有害化学物质,可强烈抑制其他植物生长,对食草的牲畜具有毒害作用,这说明信息传递能影响生物的种间关系,A正确;
B、紫茎泽兰入侵会导致生态入侵,导致当地生物多样性降低,B错误;
C、生物入侵可影响原生态系统中群落的空间结构,C正确;
D、紫茎泽兰与入侵地的植物之间是竞争关系,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生物的种间关系,要求考生识记生物的种间关系的类型及实例,能结合所学的知识做出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水 | B. | 蛋白质 | C. | 无机盐 | D. | 脂质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能促进植物生长的激素有生长素、细胞分裂素 | |
B. | 摘除植株的顶芽,可降低侧芽部位的生长素浓度并促进其发育 | |
C. | 香蕉体内合成的乙烯利,可使青香蕉快速成熟 | |
D. | 植物体内的生长素都是从形态学上端向形态学下端运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体一条来自父方,一条来自母方 | |
B. | 同源染色体是由一条染色体经过复制而形成的 | |
C. | 同源染色体的形状和大小一般都相同 | |
D. | 在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①需要DNA连接酶 | |
B. | 过程②需要DNA限制性核酸内切酶 | |
C. | 目的基因Ⅰ的碱基序列是已知的 | |
D. | 若某质粒能与目的基因Ⅰ重组,则该质粒和目的基因Ⅰ的碱基序列相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从a→b,由于DNA的复制使染色体数目增加一倍 | |
B. | 图中b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期 | |
C. | 甲图的b→a与丙图的b→a所用的时间可能一样长 | |
D. | 观察有丝分裂过程图,最好选择丙做实验材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 定期更换培养液只是为了给动物细胞提供营养物质 | |
B. | 动物细胞培养前要用胰蛋白酶处理使细胞分散开 | |
C. | 动物细胞培养基添加胰岛素的目的是调节血糖浓度 | |
D. | 动物细胞培养的目的就是为获得细胞分泌蛋白 |
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