A、无法继续合成 |
B、可以进入高尔基体 |
C、可以被加工成熟 |
D、无法被分泌到细胞外 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、组成肽键的化学元素不同 |
B、组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同 |
C、氨基酸排列顺序不同 |
D、蛋白质的空间结构不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、♂无芒×♀有芒(♂AA×♀aa) |
B、♂无芒×♀有芒(♂Aa×♀aa) |
C、♂无芒×♀无芒(♂Aa×♀Aa) |
D、♂无芒×♀无芒(♂AA×♀Aa) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防 |
B、该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程 |
C、该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部DNA序列 |
D、该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性 |
B、标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题 |
C、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质 |
D、按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
动物类群 样地 | 跳虫类 | 蜱螨类 | 线蚓类 | 线虫类 | ||||
物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | |
有机肥田 | 10 | 167 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
化肥田 | 4 | 79 | 16 | 4l | 18 | 32 | 7 | 52 |
A、化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单 |
B、有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少 |
C、化肥田土壤动物个体总数减少,但是生物多样性提高 |
D、有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、互花米草原产美洲,引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,属于生物入侵 |
B、克氏原鳌虾(小龙虾)原产美洲,经由日本引入南京地区后迅速扩散,对农田有一定危害,但成为餐桌上的美味,不属于生物入侵 |
C、麋鹿原产我国,但后来在国内绝迹,从欧洲引入并在大丰境内简历自然保护区实施迁地保护 |
D、丹顶鹤在我国东北等地繁殖,迁徙到江苏沿海滩涂越冬,在盐城建立自然保护区实行就地保护 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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