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    15．如图一是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答．

    （1）①过程是转录场所在细胞核．②过程是逆转录 需要得酶是逆转录酶．
    （2）⑤代表PCR 技术，④过程需要的酶是热稳定DNA聚合酶，该酶的特点是耐高温．
    （3）⑧过程中用Ca离子 （药剂）处理D使之更容易吸收C．
    （4）如图二是运载体和胰岛素基因的某个片段，已知限制酶I的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ为标记基因，根据图示，判断下列操作正确的是A．
    A．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割   B．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割
    C．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割             D．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割
    （5）人的基因能和异种生物的基因拼接在一起，是因为DNA分子都是独特的双螺旋结构，都是由四种脱氧核苷酸．人胰岛素基因能在大肠杆菌种表达是因为人和大肠杆菌共用一套遗传密码．
    （6）检测大肠杆菌是否转录人胰岛素基因用分子杂交 技术．大肠杆菌是否合成胰岛素，检测方法是抗原--抗体杂交．

    分析 根据题意和图示分析可知：图中①为转录，②是逆转录，③④⑤是DNA扩增过程，⑥是用限制酶切割质粒，⑦是基因表达载体的构建，⑧是将目的基因导入受体细胞，⑨是微生物培养，⑩是获取基因表达产物．

    解答 解：（1）根据图示：①过程是转录，合成mRNA，发生在细胞核中；②过程是逆转录，合成DNA，需要逆转录酶催化．
    （2）⑤代表PCR技术，④过程需要耐高温的热稳定DNA聚合酶．
    （3）⑧过程是将目的基因导入大肠杆菌，所以需要用Ca离子处理D使之成为感受态，从而更容易吸收C．
    （4）由图可知，质粒上的两个标记基因中均有限制酶Ⅱ（-↓GATC-）的识别序列和切点，若用该酶切割会将两个标记基因均破坏，因此只能用限制酶Ⅰ切割质粒，但切割含有抗虫基因的外源DNA分子时可以只用限制酶Ⅱ，也可以同时用限制酶Ⅰ和限制酶Ⅱ．故选A．
    （5）因为DNA分子都是独特的双螺旋结构，且都是由四种脱氧核苷酸，所以不同生物的基因可以拼接在一起．人胰岛素基因能在大肠杆菌种表达是因为人和大肠杆菌共用一套遗传密码．
    （6）检测大肠杆菌是否导入用DNA分子杂交技术，检测大肠杆菌是否转录人胰岛素基因用分子杂交技术．大肠杆菌是否合成胰岛素，检测方法是抗原--抗体杂交．
    故答案为：
    （1）转录  细胞核  逆转录   逆转录酶
    （2）PCR    热稳定DNA聚合酶     耐高温
    （3）Ca离子
    （4）A
    （5）DNA分子都是独特的双螺旋结构，都是由四种脱氧核苷酸   一套遗传密码
    （6）分子杂交     抗原--抗体杂交

    点评 本题考查基因工程的应用，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．基因型为Aa的个体产生（　　）
    A．雌配子：雄配子=1：1B．雄配子A：雌配子a=1：1
    C．雌配子A：雄配子a=1：1D．雌配子A：雌配子a=1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．某种热带植物的细胞有丝分裂的后期有36个着丝点，这种植物的细胞在减数第二次分裂的后期有着丝点（　　）
    A．9个B．18 个C．36 个D．72 个

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．有关细胞的叙述，错误的是（　　）
    A．生物体内被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的
    B．人体和动物细胞中，若基因型相同，蛋白质的种类也相同
    C．脑细胞缺氧而死亡属于细胞坏死
    D．细胞的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力会增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．据如图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（　　）
    A．物质经过多级利用，实现了良性循环
    B．每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益
    C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低
    D．该系统中将作物秸秆、家畜粪便等废弃物合理地进行了应用，这体现了生态工程的物质循环再生原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．已知纯种的粳稻和糯稻杂交，F1全为粳稻．粳稻中含有直链淀粉遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色反应也相同）．现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液．请设计实验方案验证基因的分离规律（实验过程中可自由取用必要实验器材，基因用M和m表示）．
    实验方法：采用测交法加以验证．．
    实验步骤：（1）首先让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻．（2）让Fl代杂交粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象．
    实验预期现象：测交后代出现两种不同表现型且比例为1：1．
    实验现象的解释：依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因（m）的配子，后代既然出现两种表现型，即粳稻和糯稻，则F1必然产生两种类型的配子，即M和m．
    实验结论：F1中含有M和m基因，且M和m这对等位基因在F1产生配子的过程中必然随同源染色体的分开而分离，最终产生了两种不同的配子，从而验证了基因的分离规律．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图是细胞分裂过程中某种变量随时间的变化曲线，下列分析错误的是（　　）
    A．如表示有丝分裂过程，纵坐标可以有两种含义
    B．如表示减数分裂全过程，则c→d发生在减数第二次分裂后期
    C．e点时的细胞数目是a点时的两倍
    D．同源染色体分离可发生在b→c段

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图表示四个个体内的体细胞．根据下图所作出的判断中，正确的是（　　）
    A．如图中可能是单倍体的细胞有三个
    B．图中的D一定是单倍体的体细胞
    C．每个染色体组中含有三个染色体的是A、B、D
    D．与B图相适应的基因型可以是aabbcc

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省上饶市高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•上饶校级期末）在胰腺细胞中，与分泌蛋白的合成、运输、分泌直接相关的细胞器分别是（ ）

    A．高尔基体、线粒体、核糖体

    B．内质网、高尔基体、线粒体

    C．核糖体、中心体、高尔基体

    D．核糖体、内质网、高尔基体

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