A. | 动物饲养麻烦、花工多、投资大 | |
B. | 动物性食物营养价值高 | |
C. | 食物链延长,能量流失多,动物性食物成本高 | |
D. | 植物栽培较容易 |
分析 生态系统的能量流动:
(1)生态系统的能量流动:生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,传递沿食物链、食物网,散失通过呼吸作用以热能形式散失的.
(2)过程:一个来源,三个去向.
(3)特点:单向的、逐级递减的(中底层为第一营养级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不可倒置,数量金字塔可倒置).
(4)能量传递效率:10%-20%.
解答 解:在生态系统中,能量是通过食物链依次传递的.食物链的每一个环节叫做一个营养级,由于生物自身的呼吸作用的消耗,以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用,因而能量沿着食物链流动的过程中是逐级递减的.所以,越往食物链的末端,能量消耗的也多,成本也越高.故肉类和鸡蛋的价格要比粮食和蔬菜高.
故选:C.
点评 本题主要考查了生态系统中的食物链和食物网中能量流动和物质循环的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
生长素具有促进植物生长的作用,乙烯有抑制植物生长的作用。下图是盆栽植物平放时,根与茎的生长情况。
现已知,近地侧生长素(IAA)浓度高于远地侧;根对IAA的敏感性高于茎。有人做了如下实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中,加入少量蔗糖作为能源,同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强。
(1)此人设置的空白对照组是______________________________________________________。
(2)本实验的自变量是_________,因变量是_____________________________________________。
(3)据此实验结果,可推知图中根向地生长的原因是_____________________________________________。(4)本实验证明了生长素和乙烯在生理功能上表现为____________________________________关系。
(5)请你用表格形式呈现本实验的设计思路。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾小管对葡萄糖的吸收方式属于协助扩散 | |
B. | 葡萄糖的元素组成与脂肪相同 | |
C. | 糖原、淀粉、纤维素都是细胞内的储能物资 | |
D. | 当机体血糖浓度降低时,肌糖原分解为葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株是单倍体 | |
B. | 单倍体的体细胞中只有一个染色体组 | |
C. | 由受精卵发育而来的体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体 | |
D. | 人工诱导多倍体最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 32P标记的半乳糖苷转移酶基因 | B. | 荧光标记的苯丙氨酸羟化酶 | ||
C. | 荧光标记的β-珠蛋白基因 | D. | 3H标记的苯丙氨酸羟化酶基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶可以显著降低化学反应的活化能 | |
B. | 化学反应前后,酶的化学性质和数量不变 | |
C. | 酶的催化效率很高,但易受温度和酸碱度影响 | |
D. | 一旦离开活细胞,酶就失去催化能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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