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    （10分）如图所示为某生物兴趣小组探究光照强度对水绵光合作用强度影响的实验装置示意图（图甲，溶液A可维持C02浓度恒定）和实验结果（图乙）。整个实验在250C恒温环境中进行，实验过程水绵呼吸作用强度不变，据图分析回答下列问题：

    （1)水绵产生的O2中的O来自于_____，固定C02的物质是_____

    （2）本实验中250C恒温属于_____变量。

    （3）若120W的实验组在1h时突然改用160W台灯照射，液滴的移动速率将_____。

    （4）当测定图乙中A点数据时，图甲装置的处理方式为_____。

    （5）若将培养皿中水绵的量增加一倍再进行实验，则B点位置将会_____；若向培养皿中加入好氧细菌再进行实验，则B点位置将会_____。（本小题选填“左移”、“右移”或“不变”）

    （6）有实验表明在食品厂的污水池中同时使用水绵和好氧细菌能够大大提高污水处理效果，请简述其原理 。

    （1）H2O（1分） C5（1分,或答五碳化合物）

    （2）无关（1分）

    （3）不变（1分）

    （4）关掉台灯（1分，黑暗处理、遮光处理也可，如果答了改变溶液A不得分）

    （5）不变（1分） 右移（2分）

    （6）好氧细菌分解有机物产生CO2有利于水绵生长，水绵利用CO2进行光合作用产生O2促进好氧细菌分解污水中的有机物（需要答出两种作用相互促进对污水净化的作用才能得分）

    【解析】

    试题分析：（1）光合作用的光反应阶段的物质变化2H2O→4[H]+O2↑（在光和叶绿体中的色素的催化下），暗反应二氧化碳的固定CO2+C5→2C3（在酶的催化下）。

    （2）探究光照强度对水绵光合作用强度影响，实验的变量是光照强度，一个探究实验中只能有一个实验变量，其他无关变量均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．

    （3）指在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值，120W的实验组为光饱和点，突然改用160W台灯照射光合强度不再继续提高，液滴的移动速率将不变。

    （4）A点时，植物只进行呼吸作用，不需要光。

    （5）水绵的量增加一倍，光合作用过程气体交换中CO2的吸收量和呼吸过程所释放的CO2量完全相等时则B点位置没有影响．若向培养皿中加入好氧细菌会吸收释放的氧气，由光合作用反应式可知，必须增加光照强度提高光合作用速度，才能重新达到新平衡，反映在乙图中B右移。

    （6）好氧细菌利用O2分解有机物产生CO2有利于水绵生长，水绵利用CO2进行光合作用产生O2促进好氧细菌分解污水中的有机物。

    考点：本题主要考查光合作用的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。

    考点分析： 考点1：光合作用 试题属性
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    ④ 将正常奶粉样液2mL注入试管，加入1mL双缩脲试剂A液摇匀，再加入3~4滴双缩脲试剂B液摇匀,产生紫色反应

    ⑤ 剪取在4℃低温诱导培养36 h 的洋葱根尖，制成装片，在高倍镜下观察细胞中的染色体均加倍

    ⑥ 在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液，用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻的刮几下，把牙签上附有碎屑的一端放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片，在高倍显微镜下可以看到绿色的线粒体

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    （4）目前已发现的人类遗传病有数千种，遗传病产生的根本原因是 。

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