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    可用如图的3个圆表示其相互关系的一组概念是（　　）
    A、Ⅰ生态系统Ⅱ种群Ⅲ群落
    B、Ⅰ核糖核酸Ⅱ核糖核苷酸Ⅲ脱氧核糖核酸
    C、Ⅰ生态系统的信息Ⅱ行为信息Ⅲ物理信息
    D、Ⅰ特异性免疫Ⅱ体液免疫Ⅲ抗体
    考点：生态系统的结构,人体免疫系统在维持稳态中的作用,生态系统中的信息传递
    专题：
    分析：由题干和题图知，本题是对于生物学相关概念之间的包含与被包含关系的考查，先分析模型图理解三者间的关系，然后根据每一选项的概念判断是否符合模型图．
    解答： 解：A、生态系统是由群落和无机环境组成的，群落又是由许多种群组成的．所以A不符合模型图．
    B、核糖核酸的基本单位是核糖核苷酸，与脱氧核糖核酸没有包含与被包含的关系．所以B不符合模型图．
    C、生态系的信息包含行为信息、物理信息、化学信息，行为信息、物理信息同属于生态系的信息．所以C符合模型图．
    D、抗体属于体液免疫，体液免疫属于特异性免疫．所以D不符合模型图．
    故应选C．
    点评：本题的知识点是种群、群落、核酸生态系统的关系，核酸种类与基本单位，生态系统的信息，免疫，主要考查学生对基本概念的理解和归纳出模型图的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物--选修3：现代生物科技专题
    基因工程和植物细胞工程技术在科研和生产实践中有广泛应用，请据图回答：

    （1）获取目的基因的方法包括
     
    （答一种即可）和用化学方法直接人工合成．
    （2）基因表达载体的组成除目的基因外，还必须有
     
    和标记基因．
    （3）①②过程采用最多的是农杆菌转化法，原因是农杆菌中Ti质粒上的
     
    ，可转移到受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上，检测目的基因是否翻译成蛋白质的方法是从转基因生物中提取蛋白质，用相应的抗体进行
     
    ．
    （4）图中③④过程须在无菌条件下进行，培养基中除加入营养物质外，还需添加
     
    等物质，作用是促进细胞分裂、生长、分化．
    （5）若要获取转基因植物人工种子，需培养到
     
    阶段，再进行人工种皮的包裹；如用植物细胞实现目的基因所表达的蛋白质类药物的工厂化生产，培养到
     
    阶段即可．
    （6）从含有目的基因的受体细胞发育成完整的植物体依据的原理是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于细胞分化与细胞全能性的关系，正确的说法是（　　）
    A、只有通过细胞分化才能表现出细胞的全能性
    B、只要发生细胞分化就一定表现细胞的全能性
    C、各种分化程度的细胞都有相同大小的全能性
    D、分化程度较高的细胞相应具有较高的全能性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结果如图．以下叙述错误的是（　　）
    A、0～25min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是CO2含量
    B、乙植株比甲植株固定CO2的能力强
    C、0～15min期间植株释放O2速率的变化趋势是减慢
    D、30～45min两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是光合作用停止不再吸收CO2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关作物育种的叙述，错误的是（　　）
    A、在杂交育种中，F1自交后代可筛选出符合人类需要的优良品种
    B、单倍体育种可以明显缩短育种的年限
    C、人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    D、诱变育种可以定向的把多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体神经-体液-免疫调节的叙述中，不正确的是（　　）
    A、通过反射，神经系统能感受病原体的侵入并启动免疫反应
    B、激素随体液运输到机体特定组织，并对该组织特定的靶细胞发挥作用
    C、抗体必须借助体液的运输才能发挥作用，属于体液调节
    D、淋巴因子和溶菌酶都是淋巴细胞产生的特异性免疫活性物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物 进行了一系列实验，结果如图所示．下列说法正确的是（　　）
    A、浓度高于10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
    B、该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
    C、该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
    D、“离体植物茎段的生长量”是本实验的自变量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群（存在着营养关系）的能量调查情况，图①～④是根据该表数据作出的一些分析，其中与表中数据不相符合的（　　）
    种群甲乙丙丁戊
    能量（107kJ?m-2）2.5013.309.800.28220.00
    A、①③B、②③C、②④D、①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生理过程可能不消耗ATP的是（　　）
    A、水生植物丽藻对K+的吸收
    B、胃对酒精的吸收
    C、突触小泡释放神经递质
    D、基因的表达过程

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