分析 分析题图:图中①表示转录过程,发生在细胞核中;②表示翻译过程,发生在细胞质的核糖体上;③表示转录过程,发生在叶绿体中;④表示翻译过程,发生在叶绿体中的核糖体上.
解答 解:(1)图中①表示转录过程,图中活性调节蛋白的作用是促进rbcS基因和cab基因的转录过程,据图分析,rbcS基因是通过 控制酶的合成来控制植物的性状的,此外,基因还可以通过控制蛋白质的分子结构来控制植物的性状.
(2)需要以氨基酸作为原料的是翻译过程,②和④为翻译过程,过程②中一个mRNA分子上相继结合多个核糖体,其意义是 提高蛋白质的合成速率.
(3)由图可知,叶绿体中的蛋白质可以来自核基因转录而来,也可以由叶绿体内的DNA转录而来,叶绿体的发育受细胞核和细胞质(或细胞核和叶绿体)中遗传物质的控制;叶绿体中的基因是通过卵细胞传给自带的,故是母本遗传给后代的.
故答案为:
(1)转录 控制酶的合成 控制蛋白质的分子结构
(2)②和④提高蛋白质的合成速率
(3)细胞核和细胞质(或细胞核和叶绿体) 母本
点评 本题结合图解,考查遗传信息的传递和表达,要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、条件及产物,能准确判断图中各物质和结构的名称,并能从图中提取有效信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被抗体消灭 | |
B. | 浆细胞产生抗体,抗体接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被消灭 | |
C. | 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,病原体失去寄生基础,进而被吞噬、消灭 | |
D. | 效应T细胞接触靶细胞,导致靶细胞裂解,从而使病毒被干扰素消灭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液免疫过程中,抗体只可由浆细胞产生 | |
B. | 记忆B细胞可增殖分化后,产生大量浆细胞 | |
C. | B细胞既参与体液免疫,又参与细胞免疫 | |
D. | HIV在人体内的大量增殖会导致细胞免疫和体液免疫功能下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 四种微生物在增殖过程中都可能发生基因突变 | |
B. | 酵母菌和毛霉的遗传物质是DNA,醋酸菌和乳酸菌的遗传物质是RNA | |
C. | 四种微生物遗传信息的传递和表达场所相同 | |
D. | 四种微生物在增殖过程中都可能发生基因突变、基因重组和染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂前期 联会配对 | |
B. | 减数第一次分裂末期 同源染色体分离 | |
C. | 减数第二次分裂中期 排在中央 | |
D. | 减数第二次分裂后期 着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群是生物进化的基本单位 | |
B. | 没有地理隔离就不会有新物种的形成 | |
C. | 突变是不定向的,重组是定向的,都是进化的原材料 | |
D. | 马和驴能交配产生后代,它们之间没有生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①主要由DNA和蛋白质组成,易被碱性染料染成深色 | |
B. | ②与某种RNA的合成以及线粒体的形成有关 | |
C. | ③主要化学成分是磷脂和蛋白质,对核内物质起屏障作用 | |
D. | ④实现核质之间的物质交换和信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | F1形成雌雄配子的数目是相等的,且它们的生活力是一样的 | |
B. | F1的两种配子结合机会是均等的 | |
C. | F2的各种基因型的个体成活率是相等的 | |
D. | F2的各种基因型的个体成活率可以不等 |
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