分析 解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸,用方程式表示如下:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;无氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$C2H5OH+2CO2+能量.
由上可知,有氧呼吸中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量;无氧呼吸中只释放二氧化碳而不吸收氧气.观察曲线可知,在氧气浓度小于10%时,氧气的吸收量曲线低于二氧化碳的释放量曲线,表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸.A点对应氧气的吸收量为零,则说明此时只进行无氧呼吸,B点时二氧化碳的释放量表现为最低,则有机物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱.C点时两曲线重合,氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量,则说明只进行有氧呼吸,而无氧呼吸受到了完全的抑制.图中阴影部分的面积表示二氧化碳总释放量与氧气吸收量的差值,即无氧呼吸释放的二氧化碳量,故它可代表无氧呼吸的强度.据此答题.
解答 解:(1)在O2浓度为零时只进行无氧呼吸;O2浓度为10%以下,既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸;O2浓度为10%以上的C点以后,只进行有氧呼吸.
(2)图中阴影部分的面积表示二氧化碳总释放量与氧气吸收量的差值,即无氧呼吸释放的二氧化碳量,故它可代表无氧呼吸的强度,据此,无氧呼吸强度随CO2浓度的升高而逐渐减弱.
(3)B点时二氧化碳的释放量表现为最低,则有机物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱.C点时两曲线重合,氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量,则说明只进行有氧呼吸,而无氧呼吸受到了完全的抑制.故选:BD.
(4)氧气浓度逐渐升高到5%时,无氧呼吸逐渐被抑制,有氧呼吸仍十分微弱,因此AB段表示CO2释放量减少.
故答案为:
(1)无氧呼吸和有氧呼吸
(2)无氧呼吸的强度随CO2浓度的升高而逐渐降低
(3)BD
(4)氧气浓度逐渐升高到5%时,无氧呼吸逐渐被抑制,有氧呼吸仍十分微弱
点评 本题结合图片考查植物的有氧呼吸与无氧呼吸之间的关系,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞不会存在于动物的卵巢中 | |
B. | 细胞所处时期是减数第二次分裂后期 | |
C. | 该细胞中不含同源染色体 | |
D. | 该细胞的生物可能是雄性动物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①假说-演绎法、②放射性同位素标记法、③假说-演绎法、④类比推理法 | |
B. | ①假说-演绎法、②类比推理法、③放射性同位素标记法、④类比推理法 | |
C. | ①假说-演绎法、②类比推理法、③假说-演绎法、④放射性同位素标记法 | |
D. | ①类比推理法、②假说-演绎法、③类比推理法、④放射性同位素标记法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点 | |
B. | 扩增目的基因时,PCR仪中要加入DNA连接酶 | |
C. | 限制性酶1和酶3剪出的末端相同 | |
D. | 限制酶2和3识别的序列都包含6个碱基对 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌级示范高中教学协作高二上期末生物卷(解析版) 题型:选择题
血友病是X染色体上隐性基因导致的疾病。下列有关血友病的叙述中错误的是( )
A.母亲是携带者,儿子患病的概率为50% B.儿子患病,母亲可能正常
C.母亲患病,女儿一定患病 D.父亲正常,女儿患病的概率为0
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com