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下图为浙西某生态农场的系统模式图,下列叙述中不符合生态工程原理的叙述是(  )

A.物质经过多级利用,实现了良性循环
B.每级环节都获得产品,提高了生态经济效益
C.能量损耗随食物链延长而增加,降低了能量利用率
D.该生态农场属于物质循环利用的生态工程,减少了污染

C

解析试题分析:农业生态系统中物质经过多级利用,实现了良性循环,提高物质和能量的利用率,A正确;根据图示分析,发现每一级都有减数分裂品输出,人类都能获得产品,从而提高了生态经济效益,B正确;由于食物链延长,虽然能量逐级损耗,但每一级都有能量得到利用,所以系统总能量的利用效率反而增加了,C错误;由于各级产物都可利用,使废物变成了下一营养级的原料,从而减少了废物和污染,D正确。
考点:本题考查生态工程的原理等相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

对植物激素的作用与分析,正确的是(   )

选项
有关实例
分析
A
生长素浓度升高,促进乙烯的合成;乙烯增加后,抑制生长素的合成。
拮抗作用
B
赤霉素可以促进生长素的合成,对茎切段的生长也有增效作用。
协同作用
C
小麦种子发育过程中,多种激素的含量按时间顺序出现高峰,并各自起着特定的作用。
正反馈作用
D
赤霉素促进种子萌发;脱落酸抑制种子萌发。
负反馈作用
 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

运用此植物体细胞杂交法可使本来存在着生殖隔离的物种进行杂交,培育出兼有两种品质的优良品种。要大量繁殖这样的优良品种,最好用下列哪种方法  (    )

A.单倍体育种法  B.杂交育种法
C.植物组织培养法  D.花药离体培养法

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

根据系统学和工程学原理,下列结构示意图表示的系统工作最可靠的是 (    )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

植物A与植物B有性杂交不亲和,但科学家设法获得了两者的杂种植株。科学家可能使用的方法是

A.将A嫁接到B上,或将B嫁接到A上
B.利用植物体细胞杂交工程技术手段,培养成一个杂种植株
C.将A的花粉授给B,在将所得种子培养成植株
D.将A和B的花粉分别进行离体培养获得单倍体植株,再让两种单倍体植株相互授粉,将获得的种子培养成植株

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是(    )

A.受精卵→囊胚→卵裂→原肠胚→组织器官分化
B.卵→卵裂→原肠胚→组织器官的分化
C.受精卵→囊胚→原肠胚→幼体
D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于生物工程相关知识的叙述,正确的是(  )

A.在胚胎移植技术中,精子和卵细胞融合形成受精卵后即可移入同期发情的母牛子宫
B.若要生产转基因抗病水稻,可将目的基因先导入到大肠杆菌,再转入水稻细胞
C.原生质体融合能克服远源杂交不亲和的障碍,培育出的新品种一定不是单倍体
D.在基因工程操作中为了获得重组质粒,必须用相同的限制性内切酶,露出的黏性末端可以不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

高等动物的某器官中,发现了如下图所示的细胞分裂图像,下列叙述错误的是(  )

A.甲图处于减数第一次分裂时期,含有2个四分体
B.乙图含有4条染色单体,无同源染色体
C.丙图含有4条染色体,8条染色单体
D.丁图细胞中由于姐妹染色单体分开,所以无同源染色体存在

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经腓肠肌标本,神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,称“神经肌接头”。下列叙述错误的是(  )

A.“神经肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变
B.电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针也会偏转
C.电刺激②处,神经纤维上的电流计会记录到电位变化
D.神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同

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