Question

曾有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”。

一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、切片等。

二、方法、步骤与结果：

(一)制备琼脂块

(二)取一段胚芽鞘的中间部分，上面放含 IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块

(三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

三、结论：以上实验说明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”。

我们认为，仅用该实验步骤(一)(二)(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

 

Answer 1

答案：
解析：

补充方法、步骤与结果(一)：另取一段胚芽鞘中间的部分倒放。上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块． 补充方法、步骤与结果(二)：取补充步骤(一)下面琼脂块 (b)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

提示：

该题要求学生设计实验来证明生长素具有极性运输的特点。“生长素具有极性运输的特点”这一知识点在教学中并未要求，学生大多也不具备这一知识，但并不影响本题解题：首先题干中已明确告知“生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端向下端运输，而不能倒过来运输”．因此必须读懂题意，明确该知识点在题意中是作为背景材料，而不是考查学生对该知识点的掌握程度。但通过该题要明确的是：通过实验步骤已证明了生长素可以从胚芽鞘中部的顶端运往下端，尚不能证明“生长素不能从形态学下端倒转过来运往上端”。题意所要求证明的正是这一点，只有补充证明这一点，结论才完整正确。因此本题考查的是学生对实验结果的对比论证和继续设计实验的能力，也是对学生在新情境下继续学习能力的考查。补充方法、步骤时最好用参照给出的结果，用绘图的方法表示，简单、明了。