分析 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,化学本质是蛋白质或RNA,所以其组成单位是氨基酸或核糖核苷酸.
减数分裂过程:第一次分裂前期进行同月染色体的联会并形成四分体,后期同源染色体分开但着丝点并没有分开,第一次分裂结果就导致了染色体数目的减半,第二次分裂后期着丝点分开,染色单体变成染色体,染色体数目暂时加倍,分裂形成的子细胞染色体数目减半.
解答 解:
(1)酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物.ATP能作为能量“通货”的原因之一是分子中具有特殊的化学键即高能磷酸键.远离腺苷的高能磷酸键容易断裂.
(2)设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素与实验对象的关系,这样的实验叫对比实验.为了验证分离现象,孟德尔设计了测交实验.
(3)绿色植物吸收光能的色素位于叶绿体的类囊体薄膜上,植物进行光合作用的场所是叶绿体.
(4)减数分裂过程:第一次分裂前期进行同月染色体的联会并形成四分体,后期同源染色体分开但着丝点并没有分开,第一次分裂结果就导致了染色体数目的减半,第二次分裂后期着丝点分开,染色单体变成染色体,染色体数目暂时加倍,分裂形成的子细胞染色体数目减半.
故答案为:
(1)有机物 高能磷酸键
(2)对比实验 测交
(3)类囊体薄膜 叶绿体
(4)同源染色体分开但着丝点并没有分开 着丝点分开
点评 记忆酶、对比实验、减数分裂的概念等,并理解减数分裂各步的分裂过程及分裂结果产生的原因和光合作用的物质变化和能量变化,这题就会简单解决.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
CO2释放量 | O2的吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a条件下,没有乳酸的产生 | |
B. | b条件下,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
C. | c条件下,种子消耗的葡萄糖最少 | |
D. | d条件下,产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人工合成脊髓灰质炎病毒就是人工制造了生命 | |
B. | 人工合成病毒的研究百利而无一害 | |
C. | 人工合成的脊髓灰质炎病毒具有细胞结构 | |
D. | 人工合成的脊髓灰质炎病毒也只有依赖细胞才能生活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加 | |
B. | 下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节 | |
C. | 下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动 | |
D. | 能传导兴奋,并能控制生物节律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 以4种核糖核苷酸为原料 | B. | 边解旋边复制 | ||
C. | 以其中一条链为模板 | D. | 新合成的2个DNA分子是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 方法与结果 | 结论或观点 |
A | 1665年英国科学家虎克运用显微镜观察植 物的木栓组织,发现许多规则的“小室” | 发现细胞并 命名细胞 |
B | 孟德尔运用豌豆做杂交实验,利用假说演 绎法和统计学原理等发现两大遗传定律 | 等位基因分离、非等位基因自由组合 |
C | 鲁宾和卡门利用H218O和C18O2分别提供给两组植 其他条件不变的情况下,分析两组植物释放的氧气 | 光合作用产生的 氧气来自于水 |
D | 赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,结果发现放射性较高的部位分别在沉淀物和上清液中 | DNA是遗传物质 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 | |
B. | 用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实发育 | |
C. | 促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率 | |
D. | 利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于化学防治 |
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