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    下列有关基因工程这一过程的叙述不正确的是（　　）
    A、获取目的基因的限制酶的作用部位是图中的①
    B、连接目的基因与载体的DNA连接酶的作用部位是图中的②
    C、目的基因进入受体细胞后，可随受体细胞DNA分子的复制而复制，传给子代细胞
    D、该技术可以定向改造生物的遗传性状
    考点：基因工程的原理及技术,转基因技术
    专题：
    分析：分析题图：图中为某DNA分子片段，其中①部位为磷酸二酯键，是限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点；②部位为氢键，是解旋酶的作用位点．
    解答： 解：A、获取目的基因的限制酶的作用部位是图中的①磷酸二酯键，A正确；
    B、连接目的基因与运载体的DNA连接酶的作用部位是图中的①磷酸二酯键，B错误；
    C、目的基因进入马铃薯细胞后，可随受体细胞DNA分子的复制而复制，传给子代细胞，C正确；
    D、题中采用的是基因工程技术，基因工程能按照人们的意愿定向改造生物的性状，D正确．
    故选：B．
    点评：本题结合图解，考查基因工程的相关知识，重点考查限制酶和DNA连接酶，要求考生识记这两种酶的作用，重点是掌握限制酶的切割部位和DNA连接酶的连接部位，能结合所学的知识准确判断各选项．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为乙醇在人体内主要的代谢过程．下列相关叙述，正确的是（　　）
    A、乙醇经代谢产生的[H]可与氧结合生成水，同时释放能量
    B、体内乙醇浓度越高，与乙醇分解相关的酶促反应速率越快
    C、乙醇转化为乙酸发生的氧化反应，均由同一种氧化酶催化
    D、正常生理情况下，人体分解乙醇的速率与环境温度呈正相关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关科学探究叙述，正确的是（　　）
    A、孟德尔利用一对相对性状的豌豆杂交实验发现了杂合子的等位基因在减数分裂时随同源染色体的分开而分离
    B、摩尔根的果蝇伴性遗传实验不仅用实验再次证实了孟德尔定律的正确性，也为发展遗传的染色体学说作出卓越贡献
    C、科学家早先进行的肺炎双球菌活体转化实验就有力地证明了DNA是遗传物质，DNA赋予了生物的遗传特性
    D、卡尔文利用14CO2研究植物光合作用的碳反应，发现光合作用释放的氧气只来自于H2O中的O而不是CO2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有一种无毒蛇的体表花纹颜色由两对基因（D和d，H和h）控制，这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关．花纹颜色和基因型的对应关系如下表所示．
    基因
    组合    		D、H同时存
    在（D_H_型）    		D存在、H不
    存在（D_hh
    型）    		H存在、D不
    存在（ddH_
    型）    		D和H都不
    存在（ddhh
    型）
    花纹
    颜色    		野生型（黑
    色、橘红色
    同时存在）    		橘红色黑色白色
    现存在下列三个杂交组合，请回答下列问题．
    甲：野生型×白色→F1：野生型、橘红色、黑色、白色
    乙：橘红色×橘红色→F1：橘红色、白色  丙：黑色×橘红色→F1：全部都是野生型
    （1）甲组杂交方式在遗传学上称为
     
    ，属于假说-演绎法的
     
    阶段．甲组杂交，F1的四种表现型比例是
     
    ．
    （2）让乙组后代F1中橘红色无毒蛇与另一纯合黑色无毒蛇杂交，杂交后代的表现型及比例在理论上是
     
    ．
    （3）让丙组F1中的雌雄个体交配，后代表现为橘红色的有120条，那么表现为黑色的杂合子理论上有
     
    条．
    （4）野生型与橘红色个体杂交，后代中白色个体的亲本基因型组合为
     
    ，该概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、原核细胞的拟核是一种没有核膜的细胞核
    B、核糖体是细菌内唯一的细胞器
    C、煮熟的豆浆已经变性，所以与双缩脲试剂不能发生紫色反应
    D、烟草花叶中只有RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是从酵母菌中获取某植物需要的控制某种酶合成的基因的流程，结合所学知识及相关信息回答下列问题：

    （1）①过程提取的DNA需要
     
    的切割，B过程是
     
    ．
    （2）为在短时间内大量获得目的基因，可用
     
    扩增的方法，其原理是
     
    ．
    （3）将该目的基因导入某双子叶植物细胞，常采用的方法是
     
    ，其能否在此植物体内稳定遗传的关键是
     
    ；可以用
     
    技术进行检测．
    （4）如果要想使该酶活性更强或具有更强的耐受性，需要对现有蛋白质进行改造，这要通过蛋白质工程．要设计预期的
     
    ，再推测应有的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定．如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系．据图回答有关问题：

    （1）激素A是
     
    ．激素B是
     
    ．
    （2）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会
     
    ．
    （3）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是
     
    、
     
    ．这是一种
     
    调节机制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示甲、乙、丙3种病毒的遗传信息传递过程，据图回答：
    （1）甲和丙病毒的遗传物质分别是甲
     
    ，丙
     

    （2）用文字和箭头表示甲病毒遗传信息的传递过程
     
    ．
    （3）与甲病毒相比，丙病毒遗传信息的传递①必须在
     
    酶作用下才能进行．此过程所需原料为
     
    ．若病毒RNA某片段碱基序列为AACCGU，则经①过程形成的产物对应片段中含胞嘧啶脱氧核苷酸
     
    个，含嘌呤碱基
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人体突触及其相关结构和功能的叙述中，不正确的是（　　）
    A、突触间隙中的细胞外液是组织液
    B、神经信号通过突触发生变化的流程图是：电信号→化学信号→电信号
    C、突触前膜是神经元轴突末梢的一部分，突触后膜是神经元的细胞体或树突的一部分
    D、神经递质通过突触前膜进人突触间隙的运输方式是主动运输

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