A. | 实验确定的因变量应是插条生根的数量和长度 | |
B. | 实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 | |
C. | 在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 | |
D. | 插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量.不会影响实验结果 |
分析 该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差.
解答 解:A、探究生长素类似物促进插条生银的最适浓度,该实验的自变量是生长素类似物的浓度,因变量是插条生根的数量和长度,A正确;
B、实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法,浸泡法处理枝条的时间较长,要求的生长素类似物溶液的浓度较低;沾蘸法处理枝条的时间较短,要求的生长素类似物溶液的浓度较高,B正确;
C、实验前做一个预实验,目的是确定合适实验浓度范围,为正式实验摸索条件,减少实验误差,C正确;
D、本实验是探究生长素促进插条生根的最适宜浓度,实验要满足单一变量原则,所以要严格控制无关变量,插条上侧芽的数目及饱满程度要相同,D错误.
故选:D.
点评 本题着重考查了“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的注意事项,意在考查学生的分析能力和理解能力,难度适中.考生要能够识记并区分浸泡法和沾蘸法两者之间的区别;掌握实验设计的一般方法步骤,并能分析一些注意事项的原因.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用了RNA病毒容易突变的能力 | |
B. | 运用了基因工程手段,使用质粒作为运载体 | |
C. | 可利用培养的动物细胞培养天花病毒 | |
D. | 该重组病毒的形成说明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆中的蛋白质含量减少将导致组织液增多 | |
B. | 组织液与血浆的成分差异主要在于蛋白质 | |
C. | 细胞外液渗透压升高会使抗利尿激素释放增加 | |
D. | 细胞外液是进行细胞代谢的主要场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 箭头处表示可能受低温影响,导致e-f段着丝点不能分裂 | |
B. | 在k-m段理论上产生的配子种类及比例为AA:Aa:aa=1:2:1 | |
C. | k-m段与c-d细胞相比,细胞中蛋白质种类完全相同,且细胞全能性降低 | |
D. | 假如将f点细胞转移到15N培养基中,正常情况下k-m段含15N标记的细胞占100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 哮喘是人体特异性免疫应答的一种正常生理现象 | |
B. | 临床药物可以通过促进过敏介质的释放来治疗哮喘 | |
C. | 浆细胞识别致敏原后才能够分泌特异性抗体 | |
D. | 过敏介质需要与受体结合才能发挥效应 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北邢台一中高二上第一次月考考生物试卷(解析版) 题型:选择题
最能体现细胞与细胞之间功能差异的是
A.细胞核的大小和数量
B.细胞器的种类和数量
C.细胞膜上的载体的种类和数量
D.细胞的大小和形状
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