A. | 甲图中生长素浓度小于b点时促进生长,大于b点时抑制生长 | |
B. | 甲图中,若b点为茎背光侧的生长素浓度,则c点不可能为茎向光侧的生长素浓度 | |
C. | 乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度 | |
D. | 生产上可用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草,丙图中曲线l表示单子叶植物 |
分析 甲图中:b点生长素浓度促进作用最强;乙图体现了不同 器官对生长素浓度的敏感度不同,丙图表示1、2两种植物对生长素的敏感度不同.
解答 解:A、甲图中b点生长素浓度促进作用最强,b点之后的生长素浓度也有促进生长的作用,只有生长素浓度在虚线以下,才起到抑制作用,A错误;
B、由于单侧光导致生长素向背光侧运输,导致背光侧生长素浓度高于向光侧,促进生长作用较强,导致背光侧生长较快,故若b点为茎背光侧的生长素浓度,则c点可能为茎向光侧的生长素浓度,B错误;
C、乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感度,C正确;
D、生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶植物中的双子叶杂草,丙图中1曲线表示双子叶植物,因为1曲线植物对生长素敏感程度高,D错误.
故选:C.
点评 本题属于信息题,考生要能够从图中曲线获得解题信息,生长素的生理作用以及两重性等方面的知识,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
培养皿 | 培养基成分 | 菌落数 |
Ⅰ | 琼脂、葡萄糖、N源、无机盐 | 35 |
Ⅱ | 琼脂、葡萄糖、生长因子、N源、无机盐 | 250 |
Ⅲ | 琼脂、生长因子、N源、无机盐 | 0 |
A. | 该实验可以采用液体培养基培养微生物 | |
B. | 该实验不可以采用平板划线法接种 | |
C. | Ⅰ和Ⅲ对照,说明大肠杆菌的生长需要生长因子 | |
D. | Ⅱ和Ⅲ对照,说明在自然界大肠杆菌生长过程中将葡萄糖作为唯一碳源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
项目 | 昆虫摄食量 | 昆虫 粪便量 | 昆虫呼吸 消耗量 | 昆虫储存在 有机物中能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A. | 昆虫同化的能量中约有35%用于其生长发育和繁殖 | |
B. | 昆虫粪便量属于植物中未被昆虫利用的能量 | |
C. | 昆虫储存在有机物中的能量属于未利用的能量 | |
D. | 昆虫的摄食量最终全部以热能的形式散失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花药离体培养可获得植株体现了体细胞的全能性 | |
B. | 植物体细胞杂交中可用盐酸和酒精的混合液获得原生质体 | |
C. | 动物细胞培养与植物组织培养所用的培养基成分基本相同 | |
D. | 动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同 |
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