A. | 利用植物体细胞杂交技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 | |
B. | 将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中,可培育出目的植株 | |
C. | 两种植株杂交后,得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株 | |
D. | 诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素处理,可培育出目的植株 |
分析 1、基因工程,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.
2、植物体细胞杂交的具体过程:
意义:克服远缘杂交不亲和的障碍,扩大亲本范围.
解答 解:A、甲、乙两种植株均为二倍体纯种,利用植物体细胞杂交技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株,A正确;
B、基因工程技术可克服远缘杂交不亲和的障碍,定向改造生物的遗传特性,因此将乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中,可培育出目的植株,B正确;
C、甲乙两植株之间存在生殖隔离,因此两者不能杂交,即使能杂交也不能产生可育后代,C错误;
D、诱导两种植株的花粉融合并培育成二倍体幼苗,用秋水仙素处理可形成可育四倍体后代,D正确.
故选:ABD.
点评 本题考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理,了解基因工程在农业生产中的相关应用;识记植物体细胞杂交的过程及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据微生物对碳源需要的差别,使用不同碳源的培养基 | |
B. | 根据微生物中缺乏生长因子的种类,在培养基中增减不同的生长因子 | |
C. | 利用高温高压消灭不需要的杂菌 | |
D. | 根据微生物对抗菌素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗菌素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用32P标记T2噬菌体,侵染、离心后32P主要存在于上清液中 | |
B. | 用35S标记T2噬菌体,侵染、离心后35S主要存在于沉淀物中 | |
C. | 合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供 | |
D. | 该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有成形的细胞核 | B. | 同SARS病毒一样无细胞结构 | ||
C. | 有同真菌一样的细胞结构 | D. | 没有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物自交,后代中能够稳定遗传的个体所占的比例为$\frac{1}{8}$ | |
B. | 该个体与aabb的个体杂交,后代中与亲本表现型不同的个体占$\frac{1}{2}$ | |
C. | 该个体可以产生四种配子 | |
D. | 该个体的遗传遵循基因自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②过程中都会发生细胞的增殖和分化 | |
B. | 利用此过程获得的试管苗可能为杂合体 | |
C. | 培养基1和2的成分在比例上没有明显差异 | |
D. | 此过程的生物学原理是生物膜的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪一项不属于细胞膜的功能
A.作为系统的边界,维持细胞内部环境的相对稳定,而且对生命的起源具有重要作用
B.细胞膜可以有效地控制物质的进出
C.将细胞内的代谢产物全都排出细胞外
D.细胞之间相互识别的信息交流功能
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