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    5．关于酶的叙述，错误的是（　　）
    A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中
    B．酶的催化也可以在细胞外进行
    C．酶提高化学反应速度的原因是因为酶能为反应提供活化能
    D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物

    分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．
    2、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能．

    解答 解：A、有些酶是生命活动所必须的，比如与呼吸作用有关的酶，在分化程度不同的活细胞中都存在，A正确；
    B、酶的催化也可以在细胞外进行，如唾液淀粉酶，B正确；
    C、酶提高化学反应速度的原因是因为酶能降低化学反应的供活化能，酶不能为反应提供活化能，C错误；
    D、酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物，例如唾液淀粉酶在口腔中可催化淀粉的分解，但是到了胃中就成为胃蛋白酶催化反应的底物，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查酶的知识，考生对酶的概念、本质和作用的识记和理解是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．家兔灰毛（W）对白毛（w）显性，短毛（L）对长毛（l）显性，控制这两对性状的基因独立遗传．现将纯种的长毛灰兔和纯种的短毛白兔杂交，F1自由交配产生的F2代中，选择长毛灰兔（假定雌雄比例为1：1）自由交配，则F3代中长毛灰兔占（　　）
    A．$\frac{5}{6}$B．$\frac{8}{9}$C．100%D．$\frac{15}{16}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．图（一）是某高等生物细胞内发生的生理过程示意图，图中1、2、3、4、5、6表示生理过程，A、B、C、D表示化学物质．右图二、三表示在可以调节温度的温室里栽培番茄，研究昼夜温差对番茄生长的影响的实验结果，曲线A是根据番茄植株在日温为26℃、夜温如横坐标所示的温度范围内测定的数据绘制的．曲线B是根据番茄植株在昼夜恒温的情况下，如横坐标所示的温度范围内测定的数据绘制的．请回答以下问题：

    （1）图一中代表光合作用暗反应的是6，代表有氧呼吸中释放能量最多的过程是4，A、B代表的物质分别是丙酮酸和[H]．
    （2）图一所示代谢过程中，可以发生于番茄细胞内的生理过程有123456（填写标号）．
    （3）简要解释夜间温度为5℃时，曲线A反映出的茎的生长速率比曲线B反映出的茎的生长速率要快的原因：A曲线所代表日温较高白天光合作用高于B曲线，夜间温度相同，呼吸消耗量相同，故A曲线代表的植物有机物积累量高于B植物，因此A生长较快．
    （4）科研人员为研究氧气浓度与光合作用的关系，测定了某植物叶片在25℃时，不同氧气浓度下的光合作用速率（以CO2的吸收速率为指标），部分数据如下表．
    氧气浓度2%20%
    CO2的吸收速率（mg/h•cm2）239
    为了探究O2浓度对光合作用是否构成影响，在上表所获得数据的基础上，还需测定黑暗条件下对应的呼吸速率．假设在温度为25℃，氧浓度为2%时，呼吸速率为X（mg/h•cm2）；氧浓度为20%时，呼吸速率为Y（mg/h•cm2）．则如果23+X=9+Y，说明氧气浓度增加不影响光合作用；如果23+X＞9+Y，说明氧气浓度增加抑制光合作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．甲、乙、丙、丁四图分别表示有关的生物学过程，在对其曲线的描述中，正确的一项是（　　）
    A．甲图曲线表示胃蛋白酶对蛋白质水解时的催化特征
    B．乙图中，害虫种群的抗药性个体所占百分比B点小于A点
    C．丙图，若B点为茎背光侧的生长素的浓度，则A点可能为茎向光侧的生长素浓度
    D．丁图中，苹果储藏室的氧气应调整到A点对应的浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关生物的变异的叙述不正确的是（　　）
    A．包括病毒在内的所有生物都可能发生基因突变
    B．可遗传变异不一定都能遗传给下一代
    C．真核生物都能发生染色体变异和基因重组
    D．减数分裂中可能同时发生三种可遗传变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．番茄果皮的红色基因（R）可以突变为黄色基因（r），r也可突变成R．这说明基因突变具有（　　）
    A．可逆性B．稀有性C．多方向性D．有害性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．下图甲表示用完全培养液在相同的容器内分别培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时的浓度之比；图乙表示水稻根细胞对某矿质元素的吸收与氧分压的关系图．回答以下相关问题：
    （1）水稻对水分和离子的吸收方式分别是自由扩散、主动运输培养液中氧气含量下降时，离子对吸收量减少，图甲中所示数值会增大（填“增大”或“减小”）．
    （2）图乙中氧分压相对值为0时的离子吸收速率不为零，原因是根细胞可通过无氧呼吸获得离子运输所需能量，据乙图分析，AB段离子吸收速率随细胞内有氧呼吸 （生理过程）的增强而加快，在乙图中的C点以后向培养液中通入充足氧气，离子的吸收速率也不会表现为M1曲线，限制因素是根细胞膜上载体的数量．
    （3）盐碱地中正常生长的植物，其根毛表皮细胞细胞液的浓度大于 （填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液的浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．请填写有关细胞工程的内容：
    （1）生物体的每一个细胞都包含有该物种的全套遗传物质，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性．
    （2）植物组织培养技术的应用范围是很广的，除了快速繁殖、培育无病毒植物、通过大规模的植物组织培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等外，还可应用于制成人工种子、转基因植物的培育及植物体细胞杂交等（至少答出一项）．
    （3）动物细胞培养一般分为原代培养和传代培养两个阶段，培养时除需要适宜的温度、营养、无菌、无毒等环境条件以外，还要向培养液中通入氧气和二氧化碳．通入氧气的原因是保证细胞能够进行有氧呼吸（细胞代谢必需）．通入二氧化碳的原因是维持培养液的pH（保证各种酶的正常活性）．
    （4）植物体细胞杂交的重要意义在于克服了远缘杂交不亲和的障碍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．假说--演绎法是一种重要的科学研究方法，孟德尔发现了两大遗传定律，其基本思路是：观察现象，提出问题--分析问题，提出假说--设计实验，验证假说--分析问题，得出结论．以下科学家在研究中，应用了此假说的是：（　　）
    ①萨顿通过对蝗虫减数分裂的研究，由此得出基因在染色体上的推论
    ②摩尔根用果蝇作材料做实验，证明基因在染色体上
    ③沃森、克里克建构模型，发现了DNA分子的双螺旋结构
    ④赫尔希、蔡斯用同位素标记法，证明了DNA是遗传物质．
    A．①②③B．②C．③④D．②③④

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