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下列关于无丝分裂的说法错误的是(  )
A、分裂过程中无纺锤体和染色体的出现
B、无丝分裂过程中也存在DNA的复制
C、原核生物没有染色体,能够进行无丝分裂
D、蛙的红细胞能进行无丝分裂
考点:细胞的无丝分裂
专题:
分析:无丝分裂:
1、特点:分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化.
2、过程:
a.细胞核先延长,核的中部向内凹进,缢裂成两个细胞核.
b.整个细胞从中部缢裂成两部分,形成两个子细胞.
3、实例:如蛙的红细胞的分裂、原生动物细胞、高等动物的胎膜、肌肉组织细胞、腱细胞、干细胞,以及植物的表皮细胞、生长点细胞、木质部细胞、胚乳细胞核薄壁组织细胞等多种细胞.
解答: 解:A、分裂过程中无纺锤体和染色体的出现,A正确;
B、无丝分裂过程中也存在DNA的复制,B正确;
C、原核生物没有染色体,不能进行无丝分裂,只能进行二分裂,C错误;
D、蛙的红细胞能进行无丝分裂,D正确.
故选:C.
点评:本题考查细胞的无丝分裂,要求考生识记真核细胞和原核细胞的细胞增殖方式,明确无丝分裂是真核细胞进行细胞分裂的方式之一;识记细胞无丝分裂的特点和实例,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

关于脱氧核糖核酸的分布,正确的是(  )
A、人体细胞的细胞质基质中不存在DNA
B、细菌细胞中的DNA都分布在拟核中
C、成熟红细胞都不含DNA
D、原核细胞如果含RNA就不含DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述,正确的是(  )
A、酶只有在生物体内才能起催化作用
B、酶都有消化作用
C、调节新陈代谢的物质不一定是酶
D、酶都是在核糖体上合成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

变形虫的任何部位都可以伸出伪足向前移动(如图),这一过程依赖于细胞膜的(  )
A、流动性B、保护作用
C、识别作用D、选择透性

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科目:高中生物 来源: 题型:

10个卵原细胞与10个精原细胞进行减数分裂产生的卵细胞与精子受精,最多可产生受精卵的个数为(  )
A、10B、20C、30D、40

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科目:高中生物 来源: 题型:

右图为物质进出细胞的两种方式,对该图的正确的理解是(  )
A、Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输
B、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐
C、水、二氧化碳是以Ⅰ方式进入细胞的
D、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式进入细胞的

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据所学生物生命活动调节的相关知识,回答下列问题.

(1)为了验证胰岛素的作用,实验人员选取了3组生理状态相当的饱食实验兔,分为A、B、C三组.实验人员向A组兔子体内注射了用生理盐水配置好的2mL胰岛素溶液,向B组兔子体内注射了用生理盐水配置的2mL胰岛素受体抑制剂溶液(可与胰岛素受体特异性结合,降低胰岛素作用),向C组兔子注射了
 
.一段时间后,测三组兔子血糖的平均浓度,按大小排序为
 
,如果A组兔子出现了四肢无力的症状,原因是
 

 

(2)图1所示,为一株长着气生根的植物示意图.有部分根垂直向上伸出土面,暴露于空气之中,可以为植物根呼吸提供氧气.根据生长素的作用特点,对图中A处气生根出现的向上弯曲的现象,作出合理的解释.
①如果考虑生长素向重力方向运输,合理解释为:
 
,导致气生根弯曲向上生长.
②如果不考虑重力对生长素运输的影响,则可能的解释为:气生根近地侧生长素浓度等于远地侧,
 

导致气生根弯曲向上生长.
(3)在一条离体神经纤维的左侧施加电刺激如图2甲,使其兴奋.请在答题卡相应的图2甲上,在兴奋部位和未兴奋部位的膜两侧标出电荷类型,然后再在膜内外两侧标出局部电流的方向.
 

(4)当神经冲动在通过图2乙所示的结构时,会发生信号模式的转变:电信号→化学信号→电信号,其中a、b代表的结构分别是
 
、突触后膜(或神经递质受体).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面三幅图是有关组成细胞主要化合物的概念图:
(1)图1中①
 
,②糖类,③
 
,④
 

(2)图2为④的一条长链,1、2的名称分别是
 
 
.该结构中特有的碱基名称是
 
,通常由
 
条图示的核苷酸链构成一个DNA分子.真核细胞中分布
 
 
 

(3)图3中的三种物质都是由许多
 
连接而成的,其中属于植物细胞中的储能物质是
 
.存在于动物细胞中并能调节血糖的是
 
.这三种物质中,在功能上与另外两种截然不同的是
 
,这种物质参与细胞中
 
的构成.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生命的物质基础和结构基础的叙述中,正确的是(  )
A、根尖细胞中的线粒体和叶绿体在遗传上有一定的自主性
B、同一个体的不同体细胞中,核酸分子相同,蛋白质不完全相同
C、在绿色植物的叶肉细胞中,细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜及叶绿体基质都能生成ATP
D、细胞膜、核膜、各种细胞器膜都含有脂质、蛋白质

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