杂交组合 | 后代性状 | |
一 | 红花A×白花B | 全部为红花 |
二 | 红花C×红花D | 红花:白花≈3:1 |
分析 根据题意和图表分析可知:杂交组合一的亲本为红花和白花,而杂交后代只有红花,说明红花为显性性状,白花为隐性性状.杂交组合二的亲本都为红花,杂交后代出现了性状分离,说明红花为显性性状,白花为隐性性状,且亲本都是杂合体.
解答 解:(1)根据分析已判断出红花为显性性状,白花为隐性性状.
(2)杂交组合一的亲本为红花和白花,而杂交后代只有红花,说明亲本红花A为显性纯合体,白花B为隐性纯合体,所以杂交后代中,红花的基因型为Rr.在杂交实验二的后代中,白花为隐性纯合体,其基因型为rr.
(3)红花C是杂合体(Rr),若将红花C与白花B(rr)杂交,后代的表现型应有红花和白花两种.
(4)由于红花C和红花D都是杂合体,所以在杂交实验二后代的红花(1RR、2Rr)中,理论上纯合子所占的比例是$\frac{1}{3}$.
故答案为:
(1)白花
(2)Rr rr
(3)2
(4)$\frac{1}{3}$
点评 本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关自由组合定律的叙述,正确的是( )
A.自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的,不适合多对相对性状
B.控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的
C.在形成配子时,决定不同性状的遗传因子的分离是随机的,所以称为自由组合定律
D.在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子表现为自由组合
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说指出细胞具有相对独立性,既有它自己的生命,又对整体的生命起作用 | |
B. | 魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充 | |
C. | 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 | |
D. | 原核细胞和真核细胞均有细胞膜、细胞质,且均以DNA作为遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 死亡、死亡、存活、存活 | B. | 存活、死亡、死忘、死亡 | ||
C. | 存活、存活、存活、死亡 | D. | 存活、死亡、存活、存活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和逆转录酶 | |
B. | 所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列 | |
C. | 选用细菌为基因表达载体的受体细胞是因为质粒易进入细菌细胞且繁殖快 | |
D. | 只要目的基因进入受体细胞就能成功实现表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 镉处理(μmol/L) | ||||
0 | 10 | 100 | 300 | ||
钙处理(mmol/L) | 0 | A1 | B1 | C1 | D1 |
0.1 | A2 | B2 | C2 | D2 | |
1 | A3 | B3 | C3 | D3 | |
10 | A4 | B4 | C4 | D4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中③和⑥由于着丝点分裂导致同源染色体数目加倍 | |
B. | 选择图乙中的一个染色体组即可进行基因组测序 | |
C. | 若果蝇的基因型为BbCcXDXd,理论上可产生6种基因型的配子 | |
D. | 图乙中B、b互换发生在图甲中的①时期 |
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