A. | $\frac{(G+C)}{(A+T)}$ | B. | $\frac{(A+C)}{(G+T)}$ | C. | $\frac{(A+G)}{(C+T)}$ | D. | $\frac{G}{C}$ |
分析 1、DNA的空间结构:是一个独特的双螺旋结构.
(1)是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成;
(2)是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架,内侧是碱基对(A-T;C-G)通过氢键连结.在DNA复制时,碱基对中的氢键断裂.
2、DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序.
3、双链DNA分子中A=T、G=C,则$\frac{A+G}{T+C}$=$\frac{A+C}{T+G}$=1,$\frac{G}{C}$=$\frac{A}{T}$=1;而不同的DNA分子$\frac{A+T}{G+C}$的比值不同,说明DNA分子具有特异性.
解答 解:A、双链DNA分子中A=T、G=C,对于不同的DNA分子的$\frac{(G+C)}{(A+T)}$比值不同,说明DNA分子具有特异性,A正确;
B、双链DNA分子中A=T、G=C,$\frac{(A+C)}{(G+T)}$=1,B错误;
C、双链DNA分子中A=T、G=C,$\frac{(A+G)}{(C+T)}$=1,C错误;
D、双链DNA分子中A=T、G=C,$\frac{G}{C}$=$\frac{A}{T}$=1,D错误.
故选:A.
点评 本题考查DNA分子结构和多样性的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.在解答这类习题时,要牢牢把握住A=T、G=C之间的关系进行解答.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触前膜与后膜之间有间隙 | |
B. | 兴奋由电信号转变成化学信号,再转变成电信号 | |
C. | 兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 | |
D. | 神经递质只能使突触后膜产生兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成炭疽芽孢杆菌遗传物质的核苷酸有4种 | |
B. | 炭疽芽孢杆菌产生的可遗传的变异来自基因突变和染色体变异 | |
C. | 炭疽芽孢杆菌无核膜,有核糖体,但无其他细胞器 | |
D. | 炭疽芽孢杆菌中的含氮碱基共有5种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株 | |
B. | 利用基因工程手段培育能生产干扰素的大肠杆菌 | |
C. | 在海棠枝条上嫁接苹果的芽,海棠与苹果之间实现基因重组 | |
D. | 萝卜和白菜杂交,产生的杂种后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个校园中的所有乔木 | |
B. | 一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼 | |
C. | 一座山上的大型黑蚂蚁和小型黄蚂蚁 | |
D. | 一块棉田中的幼蚜、有翅和无翅成熟蚜等全部棉蚜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
品系 | ① | ② | ③ | ④ |
隐性性状 | 残翅 | 黑身 | 紫红眼 | |
基因所在的染色体 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
科学发现 | 科学家 | 科学思想或方法 | |
A | 遗传的基本规律 | 孟德尔 | 假说演绎法 |
B | 基因在染色体上 | 摩尔根 | 假说演绎法 |
C | DNA是遗传物质 | 艾弗里 | 同位素标记法 |
D | DNA半保留复制 | 沃森、克里克 | 假说演绎法、同位素标记法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①:AABb ②:AAABBb ③:ABCD ④:A | |
B. | ①:Aabb ②:AaBbCc ③:AAAaBBbb ④:AB | |
C. | ①:AaBb ②:AaaBbb ③:AAaaBBbb ④:AbCD | |
D. | ①:AABB ②:AaBbCc ③:AaBbCcDd ④:ABCD |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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