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14.在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,不具有1:1的是(  )
A.F1代产生雄配子的分离比B.F1代测交后代基因型的分离比
C.F1代产生雌、雄配子的比例D.F1代测交后代性状分离比

分析 基因分离定律的实质是杂合子在减数分裂形成配子的过程中,等位基因随同源染色体的分离而分开,分别进入不同的配子中,随配子独立的遗传给后代.

解答 解:A、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,F1代是杂合子,由于等位基因的分离,产生雄配子的基因型是2种,比例是1:1,A错误;
B、在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中,F1代产生比例是1:1的两种类型的配制,由于隐性纯合子只产生1种配子,因此测交后代的基因型、表现型都是1:1,B错误;
C、F1代产生雌、雄配子的比例不是1:1,雄配子数远远多于雌配子数,C正确;
D、由B分析可知,D错误.
故选:C.

点评 解答问题的关键是对孟德尔进行的一对相对性状的遗传实验中产生配子的比例、测交后代的基因型、表现型比例的熟练识记,并理解基因分离定律的实质.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.为了加快优良种牛的繁殖速度,科学家采用了以下两种方法(如图):

请根据图示信息回答:
(1)试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的工程技术有动物细胞培养和胚胎移植等.
(2)用来促进B牛多排卵的激素可能是垂体分泌的垂体.E牛的性别是雌性或雄性.
(3)产生F牛的理论依据是细胞核的全能性,其生殖方式属于无性生殖.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.以下关于微生物的叙述正确的是(  )
A.微生物在生态系统中既可以是分解者,也可以是生产者,但不能是消费者
B.乳酸菌和醋酸菌发酵都可以使培养液变酸,原因是它们都可以产生醋酸
C.硝化细菌的氮源可以为其提供能源
D.可以用平板划线法对大肠杆菌进行纯化和计数

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2.现有一多肽,化学式为C55H70O19N10,已知将它彻底水解后得到下列四种氨基酸:

(1)上述四种氨基酸的结构通式是;丙氨酸的R基是-CH3
(2)在该多肽水解时,断裂的化学键是肽键,它的结构可表示为-CO-NH-.
(3)该多肽在完全水解后可得到氨基酸10个,谷氨酸4个.
(4)若该多肽将形成分泌蛋白,该分泌蛋白从合成到分泌出细胞,依次经过的细胞结构是:核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.激素调节有其自身特点,不同于神经调节,以下说法错误的是(  )
A.激素一般随血液运输到全身,传递信息
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C.激素不能重复利用,发挥作用后就灭活或分解了
D.激素不组成细胞结构,不提供能量,也不起催化作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.某一品系的红果番茄自交,F1有红果也有黄果.现将F1中每一株红果番茄自交后代F2中各种基因型的比例及所有红果番茄随机交配产生的后代中黄果的比例是下列哪项(  )
A.3:2:1  $\frac{1}{9}$B.2:2:1  $\frac{1}{9}$C.5:1  $\frac{1}{4}$D.3:5:1  $\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学高二下学业水平模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列哪项对双链DNA分子的叙述是错误的

A.若一条链A和T的数目相等,则另一条链A和T的数目也相等

B.若一条链G的数目为C的2倍,则另一条链G的数目为C的0.5倍

C.若一条链的A:T:G:C=l:2:3:4,则另一条链相应碱基比为2:1:4:3

D.若一条链的G:T=1:2,则另一条链的C:A=2:1

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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学高二下学业水平模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

分析一生物组织,发现其中含有蛋白质、核酸、葡萄糖、磷脂、水、无机盐、纤维素等物质,次组织最可能来自

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科目:高中生物 来源:2016届宁夏回族自治区银川一中高三第六次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置,下列有关叙述错误的是

A.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通

B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

C.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中

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