A. | 细胞 器官 组织 群落 种群 生态系统 | |
B. | 细胞 组织 器官 种群 群落 生态系统 | |
C. | 细胞 器官 组织 种群 群落 生态系统 | |
D. | 个体 组织 组织 群落 种群 生态系统 |
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制害虫种群数量在较低水平 | B. | 使用高效农药,迅速彻底消灭害虫 | ||
C. | 种植纯一的转基因抗虫作物 | D. | 大量引入捕食害虫的新天敌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素分泌不足时,儿童会患呆小症,成人耗氧量会增加 | |
B. | 激素的反馈调节作用对机体是有利的,而激素间的拮抗作用对机体是不利的 | |
C. | 切除垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而促甲状腺激素释放激素会增加 | |
D. | 人和高等动物的生理活动,主要通过激素调节来协调的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型Aa的植物自交,后代中出现AA、Aa、aa是基因重组的结果 | |
B. | YyRr的黄色圆粒豌豆产生的四种配子,在受精作用过程中发生了基因重组 | |
C. | 发生在非同源染色体之间的染色体片段的交换属于基因重组 | |
D. | 基因重组与基因突变一样,属于“分子水平”的变化,光学显微镜下观察不到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究“植物细胞的吸水和失水”实验,可用洋葱鳞片叶外表皮作为实验材料 | |
B. | 在“探究酵母菌种群数量变化”实验中,可以用液体培养基来培养酵母菌 | |
C. | 观察DNA和RNA的分布实验中,HCl的作用是改变细胞膜的通透性和使染色体水解 | |
D. | 提取叶绿体中的色素时,加少量CaCO3是为防止研磨时叶绿素被破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔设计的测交实验属于假说一演绎法的演绎内容 | |
B. | 用32P、35S同时标记噬菌体,侵染未标记的大肠杆菌,证明了DNA是遗传物质 | |
C. | 采用差速离心法将大肠杆菌的各种细胞器分离开 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响试验中,温度和PH是自变量 |
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