A. | F2表现型的比例为3:1 | B. | F1产生配子的比例为1:1 | ||
C. | F2基因型的比例为1:2:1 | D. | 测交后代表现型的比例为1:1 |
分析 基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:A、F2表现型的比例为3:1是性状分离比,不是说明基因分离定律实质,A错误;
B、F1产生配子的比例为1:1,说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离,产生不同配子的比例为1:1,因而最能说明基因分离定律实质,B正确;
C、F2基因型的比例为1:2:1只能体现子二代的基因型种类及比例,不能说明基因分离定律实质,C错误;
D、测交后代表现型的比例为1:1是性状分离比,说明F1产生配子的比例为1:1,D错误.
故选:B.
点评 本题考查测交方法检验F1的基因型、对分离现象的解释和验证,要求考生识记测交的概念,掌握测交的意义及基因分离定律的实质,明确测交后代显隐性之比最能体现基因分离定律的实质,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北石家庄第二中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是( )
A.经常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒
B.DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来
C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒
D.导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 操作流程是计算、称量、溶化、灭菌和倒平板 | |
B. | 将称好的牛肉膏连同称量纸一同倒入烧杯中再加水、去纸 | |
C. | 灭菌后向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%琼脂,并使其溶解 | |
D. | 在果酒、果醋和腐乳制作过程中,都要防止微生物污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图2中的编号c对应系谱图中的4号个体 | |
B. | 条带2的DNA片段含有该遗传病致病基因 | |
C. | 8号个体的基因型与3号个体的基因型相同的概率为$\frac{5}{9}$ | |
D. | 9号个体与该遗传病致病基因携带者结婚,孩子患病的概率为$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 复制-四分体-联会-着丝点分裂 | B. | 复制-联会-四分体-着丝点分裂 | ||
C. | 联会-四分体-复制-着丝点分裂 | D. | 联会-复制-四分体-着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行 | |
B. | 细胞凋亡受环境影响大,机体难以控制 | |
C. | 健康的成人体内,每天有一定量的细胞凋亡 | |
D. | 老年人头发变白是缺少酪氨酸酶引起的 |
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