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7.某班同学对一种单基因遗传病进行调查,绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)下列说法正确的是(  )
A.该病为伴X隐性遗传病
B.II-5是该病致病基因的携带者
C.II-5和II-6再生患病男孩的概率为$\frac{1}{8}$
D.III-9与正常女性结婚,建议生女孩

分析 据图分析:II-5和II-6均正常,但他们却有一个患此病的儿子,说明该病是隐性遗传病,可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X隐性遗传病;若是常染色体隐性遗传病,则II-6肯定是携带者,若是伴X染色体隐性遗传病,II-6肯定不是携带者;若是常染色体隐性遗传病,II-3和II-4所生孩子,男孩女孩发病概率相同,若是伴X染色体隐性遗传病,II-3和II-4所生孩子,女孩、男孩均有$\frac{1}{2}$概率患病,发病率也相同;无论该病是常染色体隐性遗传病,还是伴X隐性遗传病,III-8都为致病基因的携带者.

解答 解:A、II-5和II-6均正常,但他们却有一个患此病的儿子,说明该病是隐性遗传病,可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X隐性遗传病,A错误;
B、若是常染色体隐性遗传病,则II-5肯定是携带者;若是伴X染色体隐性遗传病,根据所生儿子III-11患病,II-5肯定是携带者,B正确;
C、若是常染色体隐性遗传病,II-5和II-6均为杂合子,再生患病男孩的概率为$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$;若是伴X染色体隐性遗传病,II-5为携带者,II-6正常,再生患病男孩的概率为$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,C错误;
D、若是常染色体隐性遗传病,III-9与正常女性结婚,男孩女孩发病概率相同;若是伴X染色体隐性遗传病,患者III-9的X染色体上含1个致病基因而Y上没有,则III-9与正常女性结婚,建议生男孩,D错误.
故选:B.

点评 本题考查基因分离定律的应用及遗传病的特点.本题以系谱图为载体,考查考生的应用能力和判断能力,属于中等难度题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南南阳市五校年高一下学期联考二生物试卷(解析版) 题型:选择题

细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异,其中仅发生在减数分裂过程的变异是( )

A.染色体不分离或不能移向两极,导致染色体数目变异

B.非同源染色体自由组合,导致基因重组

C.染色体复制时受诱变因素影响,导致基因突变

D.非同源染色体某片段移接,导致染色体结构变异

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东普宁英才华侨中学高二下学期期中生物试卷(解析版) 题型:综合题

生物学是一门实验科学,某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如下表所示:

(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则哪两个班对显隐性的判断刚好相反。

四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:

假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+ 和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性。若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①__________× ,② × 两种情况。

假说二:花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的? (能/不能)。

(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2。到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ,并且可推测二班F2中的花色比例应为 ,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说 (填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为

法。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下(  )
纯种的高秆(D)抗锈病(T)×纯种的矮秆(d)易染锈病(t)$\stackrel{1}{→}$F1$\stackrel{2}{→}$雄配子$\stackrel{3}{→}$幼苗$\stackrel{4}{→}$选出符合要求的品种.下列有关该育种方法的叙述中,正确的是(  )
A.过程(1)(2)(3)属于杂交育种B.过程(4)必须使用生长素处理
C.过程(3)必须经过受精作用D.过程(2)为减数分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内,测定温度对光合作用和细胞呼吸的影响(用容器单位时间内二氧化碳的变化量表示),实验结果如表(“+”表示增加,“-”表示减少).下列有关说法正确的是(  )
温度
(℃)
1015202530354045
适宜
光照
-12-17-23-26-35-26-24-15
黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20
A.由表中数据可知,光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同
B.在适宜光照下,35℃时光合速率小于呼吸速率
C.由表可知,在适宜光照下,25℃和35℃时的总光合作用速率相同
D.在黑暗情况下,叶肉细胞内也存在ATP的形成

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.某工厂生产的一种生物活性洗衣粉的包装上有如下说明:

下列叙述不正确的是(  )
①这种洗衣粉较容易清除衣物上的奶渍、蛋清污渍等 ②温水条件下蛋白酶的活性最强 ③该洗衣粉可以洗涤各种污渍 ④羊毛、丝质类衣物可以用该洗衣粉洗涤.
A.①②B.①④C.②④D.③④

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19.某实验小组为了研究不同的碳源对纤维素分解菌分解纤维素能力的影响,以稻草粉、纤维素粉和滤纸浆为纤维素来源,研究了A、B、C、D四种纤维素分解菌,实验结果如下.请回答下列问题:
菌株CMC酶活性(mg•mL/30min)
稻草粉纤维素粉滤纸浆
A0.270.240.56
B0.680.340.63
C0.830.330.78
D0.180.300.53
(1)实验室培养基的营养成分除了碳源外还有氮源、水和无机盐,培养基灭菌的常用方法为高压蒸汽灭菌法.接种微生物的常用方法有平板划线法和稀释涂布平板法.
(2)实验室分离纤维素分解菌的培养基一般要加入刚果红,该物质能和纤维素形成红色复合物,当纤维素分解菌将纤维素分解后,红色复合物消失,形成的透明圈的大小可作为判断纤维素酶活性大小的依据.
(3)分析表格可知,该实验的自变量是纤维素的来源,若要分解稻草粉中的纤维素,则最好选择C菌株.
(4)通过实验数据可以得出的实验结论是不同菌株对同一碳源作用产生的酶活性不一样,同一菌株对不同纤维素碳源的分解能力也不一样.

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16.图为艾滋病病毒(HIV)侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程示意图.据图回答:(提示:艾滋病病毒是一种球形病毒,外有蛋白质组成的外壳,内有核酸).

(1)HIV的遗传物质是RNA.
(2)HIV识别并浸染宿主细胞时,与细胞膜的组成物质蛋白质有关.
(3)逆转录进行的场所是细胞质,该过程必须有逆转录酶参与才能完成,其中用到的原料来自宿主细胞.若病毒RNA某片段碱基序列为AACCGU,则经逆转录形成的DNA对应片段应含胸腺嘧啶脱氧核苷酸3个,含嘌呤碱基6个.
(4)经调查已知,艾滋病在人群中的传播途径主要有性接触、血液、母婴传播(写出三种).
(5)HIV在宿主细胞内进行遗传信息的传递和表达过程可概括为(用有关文字和箭头表示):

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.关于酶的叙述,正确的是(  )
A.酶提供了反应过程所必需的活化能
B.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中
C.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
D.酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸

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