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    如图所示，以二倍体西瓜①和②为原始的育种材料，进行相应的处理，得到了相应植株④一⑨．下列相关分析错误的是（　　）
    A、由⑤得到⑥的育种原理是基因重组
    B、植株⑧所产生的种子发育形成的植株才能结出无子西瓜
    C、若③的基因型是AaBbDd（三对基因独立遗传），幼苗⑨的基因型为8种
    D、③至④过程的处理方法，提高了基因突变的频率
    考点：生物变异的应用
    专题：
    分析：分析图形：①和②为两个亲本，③是杂合子F1，④是通过诱变处理的发生基因突变的个体，⑤是F1代，⑥是自交产生的F2植株，⑦是秋水仙素处理产生的多倍体植株，⑧是多倍体，⑨是单倍体幼苗，等位基因分离发生于产生配子的减数分裂过程，③⑤⑥为杂交育种，③⑤⑦⑧为多倍体育种．
    解答： 解：A、图中植株①和②杂交得到③，③自然生长到⑤再进行自交获得植株⑥的方法为杂交育种，A正确；
    B、由于⑥植株是多倍体，所以由⑤和⑥杂交得到⑧的育种过程中，当年只能的都三倍体的种子，B错误；
    C、若③的基因型是AaBbDd（三对基因独立遗传），花药离体培养获得幼苗⑨的基因型为2×2×2=8种，C正确；
    D、③至④过程利用了基因突变的原理，提高了基因突变的频率，D正确．
    故选：B．
    点评：本题利用综合的育种示意图考查了生物变异的应用的相关知识，考生要能够掌握不同育种的方式和过程，进而判断图中各途径所利用的育种方式；识记各育种方式所利用的原理，对各选项进行准确判断．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物体内存在着调节生长发育的多种植物激素，研究人员进行了各种激素对植株侧芽生长影响的实验，结果见图．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、比较曲线2和4可获得结论生长素的生理作用具有两重性
    B、比较曲线1和3可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用
    C、比较曲线3和5可知这两组实验的自变量是不同种类的植物激素
    D、根据图中曲线可知生长素、细胞分裂素和赤霉素均可促进侧芽的生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    利用标志重捕法调查某种动物的种群密度时，下列哪项因素一定会导致调查结果小于实际值（　　）
    A、误将部分未标记个体统计为标记个体
    B、两次捕获间隔时间过短，动物个体被再次捕获几率降低
    C、标志物脱落
    D、两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物的卵细胞核中含16个DNA分子．某同学从视野中观察到一个细胞，该细胞含有31条无姐妹染色单体的染色体，并且正在移向两极．关于该细胞叙述正确的是（　　）
    A、该细胞正在发生基因的自由组合
    B、该细胞一定是减数第一次分裂后期同源染色体未分离导致了染色体数目异常
    C、该细胞产生的子细胞可能染色体正常，但不一定能进行受精
    D、该细胞处于有丝分裂后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1为某高等动物精原细胞分裂过程中细胞内的同源染色体对数的变化曲线，图2表示该动物的一个细胞分裂示意图．下列叙述错误的是（　　）
    A、CD段含有DNA分子1 2个
    B、DE和GH段的变化都是由于细胞一分为二的结果
    C、FG段可发生交叉互换和基因自由组合
    D、如图细胞对应时期为图1的AB段

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为果蝇性染色体的同源情况：Ⅰ区段是X和Y染色体的同源部分，该部分基因互为等位；Ⅱ-1、Ⅱ一2区段分别为X，Y非同源部分，该部分基因不互为等位．果蝇的刚毛性状有正常刚毛、截刚毛，现用纯种果蝇进行杂交实验，其过程及结果如下：
    ①截刚毛♀×正常刚毛♂→F1代中雌雄个体均为正常刚毛；
    ②F1相互交配→F2中：雌性正常刚毛：截刚毛为1：1，雄性全为正常刚毛．则控制果蝇刚毛性状的基因存在于（　　）
    A、性染色体的I区段
    B、Ⅱ-1区段
    C、Ⅱ一2区段
    D、常染色体上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种，其性状的遗传受两对等位基因（A和a，B和b）控制，如图1所示：
    （1）现有三个基因型不同的纯合品系甲（黑颖）、乙（黑颖）、丙（黄颖），品系间的杂交结果如下表（F2为相应组别的F1自交所得）：
    杂交组合F1F2
    第一组甲×乙黑颖黑颖
    第二组乙×丙黑颖黑颖：黄颖=3：1
    ①品系甲的基因型为
     
    ，第二组得到的F2黑颖个体间进行随机授粉，则所得F3的表现型及比例为
     
    ．
    ②某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型，他们
     
    （选填“能”或“不能”）通过测交实验确定其基因型．
    （2）若在减数分裂过程中，A基因所在片段与B基因所在片段发生互换，该变异类型为
     
    ．
    （3）燕麦的5号染色体上还有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图2，起始密码子均为AUG．若箭头处的碱基突变为T，则对应密码子变为
     
    ，基因P转录时以
     
    链为模板合成mRNA，基因P在燕麦某个细胞中数目最多时可有
     
    个．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA分子数比例的变化关系；图2表示某动物细胞处于细胞分裂不同时期的图象．请据图回答下列问题：

    （1）图1中BC段形成的原因是
     
    ，DE段形成的原因是
     
    ．
    （2）图2中的
     
    细胞处于图1中的CD段．
    （3）图2的甲细胞有
     
    个染色体组，丙细胞含有
     
    条染色单体．如果丁细胞中的M为X染色体，则N一定为
     
    染色体，丁细胞的名称为
     
    ．若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因可能是发生了
     
    ．
    （4）基因的分离定律和自由组合定律都发生在图1中的
     
    段（填字母）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人们设想的宇宙飞船生态系统模式图．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、图中①～⑤可表示航天员所需的食物、氧气和水等生活资源
    B、飞船中的能量循环利用，使飞船生态系统长期保持稳定
    C、分解罐中微生物可将流入的排遗物分解，为藻类植物提供物质和能量
    D、该生态系统营养结构简单、自我调节能力差，需宇航员进行调控

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