A. | 在形成无子番茄的过程中,生长素没有改变细胞的染色体数目 | |
B. | 喷施一定浓度的脱落酸可促进种子的萌发 | |
C. | 生长素和赤霉素都能促进果实的发育 | |
D. | 植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、生长素能促进子房发育成果实,该过程中生长素没有改变细胞的染色体数目,A正确;
B、喷施一定浓度的细胞分裂素可促进种子的萌发,脱落酸的作用之一是抑制种子的萌发,B错误;
C、生长素和赤霉素都能促进果实的发育,C正确;
D、植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物激素的作用,要求考生识记五大类植物激素的产生部位、具体功能及应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高二下周考生物试卷(解析版) 题型:选择题
建立数学模型是生态学研究的重要方法,如图坐标系中的曲线可表示生态学中相关研究对象的变化规律,以下描述最准确的是( )
A.1和2可分别表示某增长性种群的死亡率和出生率随种群数量的变化
B.若X和Y分别表示年龄和数量,则2表示的年龄结构为稳定性
C.2可以表示S型增长的种群在一定时间范围内的增长曲线
D.1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统恢复力稳定性随时间的变化
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示黄花燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,根据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是
A.生长素主要在生长活跃的部位合成
B.b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大
C.a点生长素浓度相对较高,是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致
D.若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会抑制d点细胞的生长
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北保定一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
癌症晚期的病人往往会出现全身浮肿现象,其主要原因可能是
A.机体摄入水量过多
B.代谢缓慢而导致营养过剩
C.血浆中蛋白质减少,渗透压降低,渗出到组织液中的水增加
D.组织液中的水大量渗入毛细血管,使毛细血管膨胀
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 现代生物技术和人工选择的综合利用,使生物性状更符合人类需求 | |
B. | 体细胞杂交技术克服了远缘杂交的不亲和性,可培育新品种 | |
C. | 转基因技术导致基因重组,可产生定向的变异 | |
D. | 人工诱变没有改变突变的本质,但可使生物发生定向变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于无籽西瓜培育时卵细胞未受精 | |
B. | 由于无籽西瓜是多倍体,有机物含量高 | |
C. | 由于无籽西瓜是二倍体 | |
D. | 由于无籽西瓜有机物储存在西瓜里 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 醋酸铅溶液 浓度/g•L-1 | 脑组织铅含量 /g•gprot-1 | AchE 活性 /U•mgprot-1 | 到达原平台 水域时间/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
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