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下列关于育种的说法,正确的是(  )
A、基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中,可用于诱变育种
B、诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型
C、三倍体植物不能由受精卵发育而来,但可通过植物组织培养方法获得
D、普通小麦花粉中有三个染色体组,由其发育的个体是三倍体
考点:诱变育种,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体,杂交育种
专题:
分析:四种育种方法的比较如下表:
  杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
方法  杂交→自交→选优  辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍   秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理  基因重组 基因突变   染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)   染色体变异(染色体组成倍增加)
明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、由于DNA复制过程中,双链分开,结构稳定性降低,容易发生基因突变,所以基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中,并可用于诱变育种,A正确;
B、诱变育种的原理是基因突变,可产生新的基因;杂交育种获得的农作物新品种并没有产生新基因,只能产生新的基因型,B错误;
C、三倍体植物可以用含有两个染色体组与含有一个染色体的配子受精发育而来,C错误;
D、由花粉发育成的个体都叫单倍体,D错误.
故选:A.
点评:育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

若用35S标记的噬菌体侵染用3H、15N、32P标记的大肠杆菌,对产生的子代噬菌体进行检测,不能得到的结果是(  )
A、可在外壳中检测到15N、3H
B、可在外壳中检测到32P和35S
C、可在DNA分子中检测到3H、15N、32P
D、在DNA分子中检测不到35S

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图密闭装置的锥形瓶底放入用蒸馏水浸泡过的滤纸片,再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸片上.置于20℃恒温环境中,打开活塞(T),待U形管两侧液面平衡后关闭T,然后开始计时观察.
请回答问题:
(1)该装置用来测定
 
,开始计时后,U形管两侧的液面变化将是
 

(2)如果不做任何处理,该实验的最终结果是种子将会
 
,其原因可用反应式
 
表示.
(3)若要矫正室内气压等因素对读数造成的误差,应怎样设计对照实验?请简述设计方案:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组利用图1所示实验装置探究酵母菌能否进行无氧呼吸,操作如下:
配制5%的葡萄糖溶液20mL,经煮沸冷却后注入装置中的广口瓶中,向瓶中加入适量的酵母菌培养液,最后以石蜡油封住瓶中液面.连接广口瓶与装有BTB溶液的试管,将装置于适宜条件下,观察BTB溶液颜色及培养液的温度变化.(注:BTB溶液在CO2浓度为0.03%时呈红色,当CO2浓度大于0.03%时呈黄色,小于0.03%时呈紫色)
请回答下列问题;

(1)研究小组首先将干酵母加入20mL5%的葡萄糖溶液中进行  活化培养,图2是酵母菌活化过程中种群数量变化曲线,实验中最好选择图中
 
点时的酵母菌作为材料,主要原因是
 

(2)实验中将葡萄糖溶液进行煮沸的目的是
 
 

(3)为了排除环境因素对实验结果的影响,还应该设计对照实验,对照实验与上述实验的主要区别是
 

(4)经过一段时间后,对照实验中的BTB溶液仍然保持红色,实验组中的BTB溶液颜色变化为
 
,为了进一步确认酵母菌进行了无氧呼吸,还须检测培养液中是否有
 
产生.

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科目:高中生物 来源: 题型:

无机盐是由植物木质部的导管输送的.用32p标记的矿质营养液培养某植物幼苗一段时间后,在根细胞中检测32p的累积量和运输量,结果如下图.

(1)根细胞吸收矿质离子的主要形式是
 

(2)在与A、B.C.D四点相对应的细胞中:
1)累积量最高的是
 
点处的细胞,这是因为根尖该部位没有
 
结构.
2)吸收量大小依次为
 

3)c点处的细胞主要靠
 
作用吸收水分.该处细胞的形态是图中
 


4)最适合观察细胞有丝分裂的是
 
点处的细胞
(3)制约该植物吸收矿质离子的直接因素有
 

①植物的呼吸作用    ②植物的光合作用    ⑧细胞膜上的多糖    ④细胞膜上的蛋白质
A.①②B.②⑧C.⑨④D.①④
(4)由磷构成的细胞化合物有
 
(写出两种).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表是细胞生长前(阶段1)和后(阶段2)的一些数据:
组别 长度
(μm)
直径
(μm)
壁厚度
(μm)
细胞体积
(μm)
液泡体积
(μm)
阶段1 26 24 2 12600 600
阶段2 36 33 2 336000 273000
当细胞从阶段1过渡到阶段2时(  )
A、只吸收水分
B、既吸收水分,又合成纤维素
C、既吸收水分,又合成蛋白质
D、既吸收水分,又合成纤维素和蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

菊花的种子萌发成幼苗的过程中,下列生命活动不会同时发生的是(  )
A、光能的吸收与转化
B、ATP的合成与分解
C、DNA的复制与表达
D、细胞的融合和增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等.下列措施中不属于运用生态系统的信息传递原理来提高农畜产品产量的是(  )
A、延长对家禽的光照时间,提高产蛋量
B、人工控制作物的光周期,以达到早熟、高产
C、施放过量性引诱剂,干扰害虫的正常交尾
D、利用农药消灭蝗虫,减少其对农作物的破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:

图a与图b是某细胞结构不同放大倍数的模式图,图b中的①一⑧是细胞内的相关结构.下列关于此图的叙述,正确的是(  )
A、图a可能是小麦的根尖细胞
B、⑦只存在于细胞质基质中
C、具有膜结构的细胞器有①②④⑤⑥
D、染色体主要存在于③中,①中含有DNA分子

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