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    10．花生是自花传粉植物，其茎匍匐生长（A）对直立生长（a）为显性，荚果薄壳（B）对荚果厚壳（b）为显性．基因型纯合、表现一致的花生才能作为品种使用．请回答：
    （1）为获取直立薄壳的花生优良性状新品种，应选择基因型为aabb×AABB的两亲本进行杂交，然后自交，再从中选择直立薄壳植株进行播种，收获时全部清除荚果厚壳植株，在无种子混杂和基因突变的情况下，用荚果薄壳植株结的种子播种后，田间是否还会出现荚果厚壳的植株？会为什么？因为留下的薄壳植株是显性性状，其基因型有BB和Bb，其中Bb自交会发生分离而产生bb种子．
    （2）为缩短培育年限，可采取单倍体育种方法，该育种方法只需2年即可获得直立薄壳新品种．

    分析 1、基因自由组合定律的实质：
    （1）位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的．
    （2）在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    2、杂交育种：
    （1）概念：是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法．
    （2）方法：杂交→自交→选优→自交．
    （3）原理：基因重组．通过基因重组产生新的基因型，从而产生新的优良性状．
    （4）优缺点：方法简单，可预见强，但周期长．
    （5）实例：水稻的育种．

    解答 解：（1）为获取直立薄壳的花生优良性状新品种，基因型为aaBB，首先应选择基因型为aabb×AABB的两亲本进行杂交，然后自交，再从中选择直立薄壳植株（aaB_）进行播种，由于其中包含$\frac{1}{3}$aaBB、$\frac{2}{3}$aaBb，aaBb自交后代会发生性状分离，即留下的薄壳植株是显性性状，其基因型有BB和Bb，其中Bb自交会发生分离而产生bb种子，因此收获时全部清除荚果厚壳植株（aabb），在无种子混杂和基因突变的情况下，用荚果薄壳植株结的种子播种后，田间还会出现荚果厚壳的植株．
    （2）为缩短培育年限，可采取单倍体育种方法，该育种方法只需2年即可获得直立薄壳新品种．
    故答案为：
    （1）aabb×AABB     会；因为留下的薄壳植株是显性性状，其基因型有BB和Bb，其中Bb自交会发生分离而产生bb种子
    （2）单倍体      2

    点评 本题考查了基因的自由组合定律以及育种的有关知识，要求考生能够掌握基因自由组合定律的实质，识记杂交育种和单倍体育种的原理、过程以及优缺点等，再结合所需知识准确判断．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016湖南师大附中高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于同源染色体的叙述中，错误的是

    A．一条来自父方，一条来自母方 B．由一条染色体复制而成

    C．在减数分裂过程中能够联会 D．形状和大小一般相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．用纯合子果蝇作亲本研究两对相对性状的遗传实验，下列说法不正确的是（　　）
    PF1
    ①♀灰身红眼×♂黑身白眼♀灰身红眼、♂灰身红眼
    ②♀黑身白眼×♂灰身红眼♀灰身红眼、♂灰身白眼
    A．果蝇的灰身、红眼是显性性状
    B．由组合②可判断控制眼色的基因位于X染色体上
    C．若组合①的F1随机交配，则F2雌蝇中纯合的灰身红眼占$\frac{1}{16}$
    D．若组合②的F1随机交配，则F2雄蝇中黑身白眼占$\frac{1}{8}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图A与图B分别表示两类细胞的亚显微结构模式图．回答下列各题：（[]填标号，横线填名称）
    （1）表示植物细胞的是B图，判断的主要依据是有能够合成C6H12O6的细胞器[4]叶绿体和以纤维素为主要成分构成的[][2]细胞壁．
    （2）活细胞中的[9]线粒体能够被健那绿染液染成蓝绿色．
    （3）性激素合成的“车间”是[8]内质网．
    （4）核仁与某种RNA的形成和细胞器[11]核糖体的形成有关．
    （5）细胞中的细胞膜、细胞器膜、核膜等生物膜在结构和功能上是紧密联系的统一整体，称为生物膜系统．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．在下列图中，图1为人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素；图2表示a激素的一种作用机制．请回答：

    （1）正常人的血糖浓度为0.8～1.2g/L或80～120mg/dL．
    （2）当血糖升高时，通过图1中②过程，使a激素分泌量增加，a激素表示胰岛素，它在降低血糖过程中具体的调节作用有两个方面，一是通过图1中⑥⑦⑧过程促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖；二是通过图1中⑥过程抑制肝糖原分解及非糖物质转化为血糖；也就是既增加了血糖去路，又减少了血糖来源，从而使血糖降低．
    （3）图1中b激素是胰高血糖素，它与a激素的作用关系表现为相互拮抗，共同调节血糖含量的平衡．
    （4）图2表示激素作用的靶细胞的细胞膜上有相应的特异性受体，Ⅱ型糖尿病病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图2中a激素的作用机制，分析Ⅱ型糖尿病病人最可能的病因是细胞膜上的受体蛋白不正常（或a激素不能和受体结合而发挥作用或控制细胞膜上的受体蛋白的基因发生突变）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强，主要有α淀粉酶和β淀粉酶．α淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6以下时迅速失活，而β淀粉酶不耐热，在70℃条件下15min后失活．
    实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）．
    主要试剂及仪器：麦芽糖标准液、质量分数为5%的淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等．
    实验步骤：
    步骤一：制作麦芽糖梯度液．取7支干净的具塞刻度试管，编号，按下表所示加入试剂，再将试管置于60℃水浴中加热2min，取出后按试管号顺序排列．
    试剂麦芽糖标准液（mL）蒸馏水（mL）斐林试剂
    （mL）
    试管号102.02.0
    20.21.82.0
    30.61.42.0
    41.01.02.0
    51.4X2.0
    61.6Y2.0
    72.0Z2.0
    步骤二：利用萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液．
    步骤三：将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷却．
    步骤四：另取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5mL质量分数为5%的淀粉溶液，向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液（忽略其中含有的少量麦芽糖）和蒸馏水，将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min．
    步骤五：取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入到E、F试管中，然后向E、F试管中分别加入2mL斐林试剂，60℃水浴加热2min后，观察颜色变化．
    结果分析：将E试管中的颜色与步骤一中获得的麦芽糖标准液进行比较，获得该试管中麦芽糖的浓度，并计算出α淀粉酶催化效率．请回答下列有关问题．
    （1）本实验的目的是测定小麦种子中α淀粉酶催化效率．
    （2）步骤一的5～7号试管中加入蒸馏水的量（X、Y、Z）分别是0.6、0.4、0 （单位：mL）．
    （3）实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖．
    （4）请补全步骤五的做法．
    （5）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤三进行改变．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．某植物的圆形叶（A）对椭圆形叶（a）为显性，A和a配子之间的识别情况如下表所示．若基因型为Aa的植株连续自交n代，则Fn中圆形叶植株所占比例为（　　）
    雄配子
    雌配子    		Aa
    A不能识别能识别
    a能识别能识别
    备注：假设所有卵细胞均能完成受精作用．
    A．${（\frac{2}{3}）}^{n}$B．${（\frac{3}{4}）}^{n}$C．$\frac{2}{{2}^{n}+1}$D．$\frac{{2}^{n}+1}{{2}^{n+1}}$
    E．$\frac{2}{{2}^{n}+1}$         

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于内环境的说法，正确的是（　　）
    A．细胞内液、血浆、淋巴、组织液、消化液都是体液
    B．内环境中可发生神经递质和激素的合成
    C．人体红细胞内的O2要进入组织细胞，至少通过4层由磷脂分子组成的膜
    D．人体散失水分过多会导致下丘脑中的神经中枢产生渴觉

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．有关无子西瓜和无子番茄的叙述，正确的是（　　）
    A．都是利用染色体变异原理获取
    B．都要依靠生长素促进果实发育的作用
    C．二倍体西瓜和四倍体西瓜不存在生殖隔离
    D．无子西瓜和无子番茄植株都不能产生卵细胞

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